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Se sugiere concebir esta unidad como un “repaso” de distintos contenidos propios del eje de literatura. Los estudiantes trabajan y reafirman con ejemplos concretos las nociones de tipo de mundo, género literario, convergencia y divergencia interpretativas y luego aplican sus conocimientos mediante ejercicios de escritura personal, particularmente a través del texto de Julio Cortázar “La nocheboca arriba”.
Nivel Sector Unidad o eje
2° medio Lenguaje y comunicación Lectura
2° medio Lenguaje y comunicación Escritura
Autor educarchile
Tiempo de aplicación 8 horas pedagógicas
Objetivo fundamental transversal (OFT)
Desarrollo del Pensamiento
Tecnologías de Información y Comunicación
Objetivo fundamental vertical (OFV)
Disfrutar la lectura de obras literarias de diversas épocas,géneros y culturas relacionadas con temas personales, sociales y culturales y que estimulen su capacidad crítica.
Producir, en forma manuscrita y digital, textos de intención literaria y no literarios, para expresarse, narrar, describir, exponer o argumentar, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas complementarias, y marcando con una variedad de recursoslas conexiones entre ellas, según contenido, propósito y audiencia.
Utilizar selectivamente diferentes estrategias de escritura, evaluándolas y modificándolas con el fin de mejorar la calidad de los textos, tomando decisiones sobre su presentación.
Aprendizajes esperados
Analizar e interpretar novelas y textos narrativos breves considerando:
› tema
› narrador
› personajes
› acciones
›espacio
› tiempo de la narración: presencia de analepsis y prolepsis, condensaciones, tiempo referencial histórico
Evaluar los textos leídos considerando:
› temas y problemáticas presentes
› relación con otros textos (intertextualidad)
› contexto de producción
› relaciones con el contexto de recepción
Escribir textos para expresar su interpretación de las narraciones leídas:
› destacando laidea central de su interpretación
› fundamentando sus planteamientos
› procesando la información de manera que se reconoce la autoría propia y no la copia de otro texto

PLANIFICACIÓN
Actividad
Se inicia el trabajo con la lectura del cuento La noche boca arriba y la resolución de una serie de preguntas relativas al tipo de narrador que presenta y a la elaboración de interpretaciones defragmentos del cuento. Comparten sus interpretaciones, entendiéndolas como opiniones igualmente válidas, en la medida en que estén fundamentadas en el texto. Después se les entrega una guía que trata sobre géneros literarios (teóricos), tipos de mundo ficticio y convergencia y divergencia interpretativas. Se enfrentan a dos preguntas de aplicación de estos contenidos a partir del cuento que leyeron,seguidas de una actividad grupal en la que deben converger en una interpretación del texto y definir algunos elementos que permitirían transformar el tipo de mundo y el género en el que este está escrito. En la última actividad, los estudiantes leen un texto propuesto por el docente y determinan el género literario en el que está redactado y el tipo de mundo ficticio que en él predomina. Luego,deberán reescribirlo, de manera que tanto el género literario como el tipo de mundo resulten transformados.
Evaluación Sumativa
Dadas las características de la actividad de aproximación (Guía 1), se recomienda evaluar las respuestas a las preguntas luego de revisadas junto al docente. Recordemos que el principal objetivo de esta primera actividad es presentar un problema a través de un ejemploconcreto y complejo. Más que respuestas correctas, se privilegia la revisión grupal de estas (y si el docente así lo estima, sus reescrituras). En la segunda actividad se recomienda que el énfasis esté puesto en la fundamentación a partir de ejemplos textuales. Asimismo, la actividad grupal, aunque no tenga un indicador específico asociado, es fundamental para el desarrollo de la actividad de...