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Análisis de caso desde Piaget.

En primer lugar, este caso es acerca de alumnos de 5to año básico, por tanto deben tener en s mayoría 11 años de edad. Esto a la luz de Piaget y los estadios dedesarrollo cognitivo que el describe, situaría al alumno en el estadio de las operaciones concretas, es decir , ya que aún no ha desarrollado el pensamiento abstracto, los chicos resuelven problemas soloaplicándolos a objetos concretos, aplicando el razonamiento inductivo infiriendo a partir de observaciones que permitan generalizar. Esto se observa en el caso propuesto ya que el profesor basa suclase en una dinámica que involucra objetos, los cubos. En la medida que permite que los niños manipules estos cubos bajo sus indicaciones, induce en ellos la reflexión sobre lo que sucede de lamanipulación de estos cubos según diferentes especificaciones. Si bien el profesor induce todo el procedimiento con sus indicaciones, ocupa para este aprendizaje materiales que los alumnos puedan identificarconcretamente, manejando las variables desde lo tangible, sin tener que imaginar nada en su mente, sino experimentando con lo que pueden tocar y evidenciar. Se integra la EXPERIENCIA del alumno eneste caso.

Nos parece que al estar la clase organizada en etapas, cada una podría responder a los procesos que indica Piaget. La primera etapa respondería a la asimilación si miramos el ejercicio deconstruir el cubo como una manera de incorporar a la estructura de los alumnos el conocimiento necesario para abordar las siguientes etapas, adaptándose al esquema del alumno para que luego en lasegunda etapa, donde se introduce el problema, este pueda acomodar el nuevo conocimiento a la estructura, reinterpretando el conocimiento anterior. Ya en la etapa final podría parecer que estaríateniendo lugar el proceso de equilibracion, pues el profesor da sentido al ejercicio realizado, haciendo que los procesos anteriormente realizados y la nueva información adquirida, sean coherentes.
Ahora...