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ESPACIO DE FORMACIÓN: PROCESOS ORALES DE LECTURA Y ESCRITURA
COHORTE: XIV
SEMESTRE: I
NUMERO DE HORAS: 2
SESION No.1

COMPETENCIA: Desarrolla las competencias textual, semántica y argumentativa en la producción y comprensión de textos, así como en la exposición del pensamiento propio

OBJETO DE CONOCIMIENTO
OBJETO DE ENSEÑANZA
La lingüísticatextual
Teoría de la significación
Teoría de la argumentación
¿Cómo desarrollar las competencias textual, semántica y argumentativa en los maestros en formación de la cohorte XIV en coherencia con las particularidades propias de su contexto?

CONOCIMIENTOS
DECLARATIVO:
Elementos de la lingüística textual
Elementos de la teoría de la significación, la lectura crítica o metatextual
Elementosde la teoría de la argumentación
Tipología textual
Expositivos: El resumen, el protocolo y el acta.
Argumentativos: La reseña crítica, la relatoría y el ensayo.
El mapa conceptual
El párrafo como unidad textual
Los tipos de párrafos
Relaciones de coherencia y cohesión
Los niveles de comprensión lectora
PROCEDIMENTAL:
Estrategias cognitivas y metacognitivas para la producción textualEstrategias cognitivas y metacognitivas para la comprensión de lectura
Estrategias cognitivas y metacognitivas para la argumentación oral
Técnicas para la producción de textos narrativos, expositivos y argumentativos.
Técnicas de comprensión de lectura crítica y metatextual
Técnicas de la argumentación oral
ACTITUDINAL
Desarrollar la capacidad de los maestros en formación de planear, escribirrevisar sus textos de manera efectiva y sistemática
Mejorar la competencia comunicativa de los maestros en formación mediante la realización de actividades permanentes de lectura y escritura

ACTIVIDADES (DESCRIPCIÓN METODOLOGICA)
Implica contar paso a paso lo que se va a realizar durante la clase, teniendo en cuenta los contenidos y la forma como estos serán abordados, no se trata solo deenunciar sino de describir metodológicamente.

EXPLORACIÓN
- Exploración de conocimientos y concepciones previas acerca de la lectura crítica o metatextual, la producción textual y la argumentación oral.
- Exploración del dominio de las estrategias cognitivas y metacognitivas para desarrollar las competencias textual, semántica y argumentativa.
- Realización de diagnóstico sobre los niveles dedesarrollo de las competencias


PROFUNDIZACIÓN
Presentación de los elementos fundamentales de la lingüística textual, la teoría de la significación y argumentación oral
Contrastación de los conocimientos previos con las respectivas teorías
Presentación de las estrategias cognitivas y metacognitivas para la producción textual
Realización de talleres de producción de textos narrativos,descriptivos y argumentativos.
Revisión de la producción textual por parte de los compañeros y docente
Presentación de las estrategias cognitivas y metacognitivas para la comprensión de textos
Realización de talleres de comprensión de lectura crítica o meta textual.
Presentación de estrategias cognitivas y metacognitivas para la argumentación oral
Realización de talleres de argumentación oralCULMINACIÓN
Selección de un tema para la producción de textos narrativos, descriptivos y argumentativos
Elaboración de textos narrativos, descriptivos y argumentativos.
Realización de lectura crítica o metatextual alrededor de un tema seleccionado.
Sustentación argumentada de un tema o tópico seleccionado
Revisión por parte de los docentes para identificar los niveles de desarrollo de lascompetencias textual, semántica y argumentativa.
Autocorrección y co-revisión de los textos

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
La evaluación es permanente y sistemática frente a los niveles de desempeño. Al iniciarse el espacio de formación se realiza una evaluación diagnóstica para medir el grado de desarrollo de las competencias textual, semántica y argumentativa. Durante el trimestre se realiza...