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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E ’’Colegio Coronel Ramón García de Sena’’
Barquisimeto Estado-Lara




LENGUA
USO Y CONTEXTO.







Integrante: María Sequera
Año Y sección: 4to ‘’A’’
Profesora: Monica Díaz.
Índice:
Portada……………………………………………….. 1
Introducción……………………………………………2
Uso de la lengua………………………………………..3Norma lingüística……………………………………...3
Uso de contento………………………………………..3
Identidad de la Pragmática……………………………..4
La semática……………………………………………..4
Estilística y sociolingüística…………………………….4
La Psicolingüística………………………………………4
El análisis del discurso………………………………….5
¿Qué son los tecnicismos?...............................................5














Introducción:
En los últimosaños la lingüística se ha concentrado en estudiar la lengua y su uso, definiendo al discurso como unidad de análisis. Muchos de estos estudios han surgido motivados por desafíos educativos: enseñanza de segundas lenguas o de la comprensión y composición escrita, entre otras. De todos modos, los estudios lingüísticos, en general, han señalado una dirección a seguir por la enseñanza de la lengua ysu didáctica. Por una parte, los estudios desde la perspectiva psicolingüística han apuntado a una didáctica de las habilidades lingüísticas, entendiendo el uso de la lengua como la competencia para comprender y producir textos tanto orales como escritos
















Uso de la lengua
El uso del lenguaje comprende varios aspectos de la comunicación humana mediante lenguasnaturales. Estos aspectos engloban desde la interpretación semántica o significado social de las oraciones en ciertos contextos lingüísticos, tratado por la pragmática; hasta los aspectos sociolingüísticos, pasando por los aspectos de política lingüística como la estandarización y de los usos normativos de una lengua.
Norma lingüística
Por ello en toda cultura suele establecerse un consenso mínimopara establecer cuál es el modelo más prestigioso o el patrón más digno de imitar por todos cuando se usa una lengua. A este consenso mínimo se le llama norma lingüística y se expresa por medio de una ortología o preceptos para expresarse con corrección en la lengua hablada, y una ortografía o preceptos para expresarse con corrección en la lengua escrita.
Uso del contexto
El contexto está formadopor una serie de circunstancias (como el tiempo y el espacio físico) que facilitan el entendimiento de un mensaje. Por ejemplo: un portal que publica un título como “Carlos descansó” no brinda los datos necesarios para que el lector logre decodificar el mensaje. En cambio, el titular “Tras jugar cuatro partidos en dos días, el tenista Carlos López descansó y no se presentó a entrenar en el comienzode la preparación para la Copa Davis” puede ser interpretado sin problemas ya que presenta información relevante sobre el contexto.

El contexto lingüístico, por otra parte, hace referencia a aquellos factores que están relacionados con la etapa de generación de un enunciado y que inciden en su significado e interpretación. Esto supone que un mensaje depende de la sintaxis, de la gramática ydel léxico, pero también del contexto.
Se denomina contexto extralingüístico al lugar, los posibles interlocutores, la clase de registro y el momento en que un acto lingüístico se concreta. Estas circunstancias tienen incidencia sobre la comprensión de la situación lingüística.
El contexto es tan importante en la comunicación que debería ser lo primero a analizar a la hora de leer un libro, miraruna película, escuchar una canción o simplemente hablar con otra persona. Partiendo desde las diferencias culturales y llegando a las variaciones presentes en un mismo lenguaje, dentro de un mismo país, es evidente que aquello que para unos es correcto, para otros puede no serlo. Por ejemplo, en algunas culturas es de buena educación comer usando las manos en lugar de cubiertos, mientras que en...