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Orientaciones académicas para la elaboración del trabajo de titulación fue elaborado por la
Subsecretaría de Educación Superior, de la Secretaría de Educación Pública.

D.R. Secretaría de Educación Pública, 2014
Argentina 28, Colonia Centro, D. F.
06020, México,
ORIENTACIONES ACADÉMICAS PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE TITULACIÓN . 2

ORIENTACIONES ACADÉMICAS PARA LA ELABORACIÓNDEL TRABAJO DE TITULACIÓN . 3

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ÍNDICE
PRESENTACIÓN......................................................................................................... 7
1. LAS MODALIDADES DE TITULACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL PERFIL DE
EGRESO...................................................................................................................... 9

2. LA ELECCIÓN DE LAS COMPETENCIAS, EL TEMA Y LA OPCIÓN DE
TITULACIÓN. ............................................................................................................13

3. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE CADA MODALIDAD .................................15
EL INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES .................................................15EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS .......................................................................19
TESIS DE INVESTIGACIÓN...................................................................................22

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PRESENTACIÓN
La titulación,en el marco de los planes y programas de
estudio 2012, constituye el último de los procesos que los
estudiantes habrán de realizar para concretar su formación inicial.
Cada una de las modalidades previstas: informe de prácticas
profesionales, portafolio de evidencias y tesis de investigación,
implican la elaboración de un producto que permitirá valorar el
nivel de logro de las competenciasgenéricas y profesionales que han
adquirido a través de los trayectos y sus cursos, así como de las
experiencias derivadas del acercamiento a la práctica en las escuelas
de educación preescolar o primaria.
En este sentido, cualquiera de las tres modalidades
señaladas permitirá a los estudiantes demostrar su capacidad para
reflexionar,

analizar,

problematizar,

argumentar,

construirexplicaciones, solucionar e innovar, utilizando de manera pertinente
los referentes conceptuales, metodológicos, técnicos, instrumentales
y experienciales adquiridos durante la formación.
Cada modalidad tendrá que elaborarse de acuerdo con una
serie de recomendaciones, criterios y pautas teórico-metodológicas
diferenciadas, considerando la especificidad del tipo de producto.
Bajo lalógica del enfoque por competencias y centrado en el
aprendizaje de este plan de estudios, la forma de articular e integrar
distintos tipos de saber, será la clave para valorar las capacidades
académicas que los estudiantes adquirieron en el transcurso de su
formación inicial.
La titulación no es una etapa ajena o al margen de lo que el
estudiante conoce y ha vivido durante su tránsito por laEscuela
Normal, básicamente porque cada experiencia y evidencia de
aprendizaje tendrá que convertirse en un insumo y referente que

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éste considerará al momento de elegir la modalidad con la cual pretenda titularse.
El presente documento plantea las orientaciones académicas que servirán como pauta
para el proceso detitulación. Está integrado en tres apartados. El primero explica la relación
de las modalidades de titulación con el perfil de egreso; el segundo se refiere a la elección de
las competencias, el tema y la opción de titulación y el tercer apartado presenta las
características generales de cada modalidad.

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1. LAS...