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HISTORIA

DE

DAVID

BÁRBARA DE LA PEÑA PRADO
GRADO EN MAESTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO, INFANCIA Y ADOLESCENCIA

Ámbito biosocial:

Daños en el cerebro.
Pietorcido.
Espesas cataratas en sus dos ojos.
Retraso mental grave.
Defecto cardiaco que le producen cataratas
Malformaciones menores en los pulgares, en los pies, en la mandíbula y en los dientes.Habilidades motoras deficientes.

Ámbito cognitivo:

No podía hablar, ni masticar alimentos sólidos, ni ir al lavabo, ni coordinar bien sus dedos, ni andar normalmente.
Tenía un lenguajediscapacitado.
David tenía que aprender sobre su mundo asique, en vez de dejarlo en la cuna o en un parque infantil, tenían que ponerlo sobre una gran superficie (una alfombra) para que jugase y no dejarle salirde ese espacio para que pudiera utilizar el sentido del tacto y aprendiera dónde podria explorar con seguridad sin golpearse con las paredes o con el mobiliario. También lo cogían en brazos y lecantaban nanas para estimularle el tacto y el oído.
Era legalmente ciego asique sus esfuerzos para aprender eran muy limitados.
A los diez años le saltaron un curso escolar y ya podía leer con una lupa;aprendió un segundo idioma y empezó a tocar el violín.
La familia se pasaba horas jugando con bolas, haciendo rompecabezas y cantando con David.
Ahora David es un universitario brillante que seprepara como un lingüista y traductor.
Ha aprendido a escuchar lo que dice la gente que ya que es incapaz de traducir sus expresiones faciales.

Ámbito psicosocial:

Sus habilidades sociales erangravemente deficientes, le rechazaban en el terreno de juego, no maduraba de acuerdo con su edad y sus compañeros se burlaban de él.
Una buena relación entre la familia y la educación le ayudaron arelacionarse mejor con los demás.
Ahora David se ha convertido en un niño que está ansioso de tener amistades.

Ejemplos de cómo interaccionan los distintos ámbitos:

La sobreprotección que...