Hola

EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
[pic]Caso práctico [pic]
|Lola comenzó el Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil, el curso pasado. Sus circunstancias personales |
|cambiaron, puesto que durante el curso se quedó embarazada, llevaba ya tiempo buscando al bebé y justo cuando comienza a |
|estudiar, y más atareada está, aparece su hijo: Daniel. Una alegría para toda sufamilia. Su pareja y amigos le animan a seguir|
|con los estudios, así que tras superar algunos módulos de forma presencial opina que lo mejor es seguir estudiando, pero "on |
|line", ya que así puede llevar su propio ritmo y al no tener que asistir a clase le supone una gran ventaja ya que ella decide |
|cuando ponerse, bueno más bien es Daniel el que lo decide y es que ahora se encuentra con 4meses y dando guerra que para eso |
|ha venido a "empaparse" de todo lo que hay a su alrededor. Para Lola sus estudios son muy importantes puesto que es a lo que se|
|quiere dedicar, y además el ver crecer día a día a su hijo le va a permitir vivenciar todas esas |
|[pic]|
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|Cristian Arriagada. CC-by-nc-nd. Procedencia |
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|cuestiones teóricas que aparecen en los apuntes de primera mano. |
|Se ha matriculado de 4 módulos este curso, entre ellos está el de Expresión y Comunicación. Echando un vistazo a la |
|programación y a los contenidos del módulo se encuentra cuestiones que ya le suenan puesto que las ha estudiadoen alguna que |
|otra ocasión: lenguaje, expresión oral...pero también se encuentra con otros temas de los que no ha oído hablar y le llaman |
|bastante la atención: el lenguaje lógico-matemático, la expresión plástica, la expresión musical... |


El papel que tienen la expresión y comunicación en el trabajo del Técnico Superior en Educación Infantil esfundamental por diversos motivos. En educación infantil se busca:
[pic]"desarrollar los recursos expresivos y comunicativos del niño y la niña como medio de crecimiento personal y social"
Para todo ello, en esta unidad se persiguen los siguientes objetivos generales:
• Analizar qué es la comunicación en relación a la expresión y el lenguaje, qué elementos la configuran.
• Conocer distintosaspectos del lenguaje humano, distinguiendo sus características, identificando los distintos niveles de estudio, analizando los factores que influyen en su adquisición y comprendiendo diversos posicionamientos y teorías.
• Comprender las peculiaridades de la comunicación, expresión y lenguaje infantil a través del análisis de sus características, las funciones que cumple, la identificación delas distintas etapas evolutivas.
• Aplicar elementos metodológicos relativos al proceso comunicativo y al desarrollo lingüístico de los niños.
Proceso comunicativo
[pic]Caso práctico [pic]
|[pic] |Hoy se ha abierto la primera Unidad de Expresión y Comunicación, |
| |¡quéilusión!, y curiosamente lleva el mismo nombre que el |
| |módulo, así que Lola piensa: "Va a ser que con ésta comienza una |
| |introducción". Le echa un vistazo a los contenidos y de paso se |
| |imprime una...