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RÚBRICA DE VALORACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
ESTRUCTURA
NIVELES DE DESEMPEÑO
CATEGORÍAS 4 3 2 1







2%
INTRODUCCIÓN Puede identificar claramente el tema o asunto del estudio y describir con un lenguaje claro, preciso y comprensible, con excelente redacción e impecable ortografía, con elaboración propia y original de las ideas, el procedimiento metodológico para la recolección dedatos y elaboración de análisis que dan pauta a la conformación del Reporte diagnóstico considerando los siguientes aspectos:
1.- Guiones de entrevista,
2.-Cuestionarios socioeconómicos,
3.- Aplicación de entrevistas a los diversos actores,
4.- Elaboración del diario, 5.- Procesamiento de las cédulas general de datos o sabanas,
6.- Elaboración del informe final

Puede identificarclaramente el tema o asunto del estudio y describir, con un lenguaje adecuado con excelente redacción e impecable ortografía, con elaboración propia de las ideas, el procedimiento metodológico para la recolección de datos y elaboración de análisis que dan pauta a la conformación del Reporte diagnóstico en al menos cinco de los siguientes aspectos:
1.- Guiones de entrevista, 2.- Cuestionariossocioeconómicos,
3.-Aplicación de entrevistas a los diversos actores,
4.- Elaboración del diario. Puede mostrar el tema o asunto del estudio, con un lenguaje correcto, con buena redacción y ortografía, con elaboración propia de las ideas, el procedimiento metodológico para la recolección de datos y elaboración de análisis que dan pauta a la conformación del Reporte diagnóstico considerando lossiguientes aspectos:
1.- Guiones de entrevista, 2.- Cuestionarios socioeconómicos,
3.- Aplicación de entrevistas a los diversos actores.
Todavía no ha desarrollado las competencias establecidas en los estándares de desempeño, para una buena comunicación efectiva. Su expresión oral y escrita se limita a reproducir el material que ha logrado memorizar y comprender; no logra asociar los temasrelativos al contenido ni tiene una elaboración propia de las ideas.


NIVELES DE DESEMPEÑO









5%
CAPÍTULO UNO 4 3 2 1
Puede describir perfectamente con un lenguaje claro, preciso y de modo organizado, con excelente redacción e impecable ortografía, con elaboración propia y original de las ideas, los aspectos siguientes: la organización de la Escuela, los principalesproblemas socioeconómicos y culturales del contexto escolar del establecimiento elegido y presenta algunos referentes sustentados en el material revisado y en la guía de observación del entorno escolar.
Puede describir con un lenguaje conveniente y de modo organizado, con excelente redacción e impecable ortografía, con elaboración propia y original de las ideas, los aspectos siguientes: laorganización de la escuela, los principales problemas socioeconómicos y culturales del contexto escolar del establecimiento elegido y presenta algunos referentes sustentados en el material revisado y en la guía de observación del entorno escolar.
Puede narrar mediante el uso correcto del lenguaje, con buena redacción y ortografía, con elaboración propia de las ideas, los aspectos queconstituyen el capítulo.
Todavía no ha desarrollado las competencias establecidas en los estándares de desempeño, para una buena comunicación efectiva. Su expresión oral y escrita se limita a reproducir el material que ha logrado memorizar y comprender; no logra asociar los temas relativos al contenido ni tiene una elaboración propia de las ideas.







NIVELES DE DESEMPEÑO
CAPÍTULO DOS 43 2 1








5%
Puede describir y explicar perfectamente con un lenguaje claro, preciso y de modo organizado, con excelente redacción e impecable ortografía, con elaboración propia y original de las ideas, los aspectos siguientes:
(Cobertura, Calidad y Equidad) especificando el contexto donde se encuentre y argumentando cuáles son las principales problemáticas.
Puede...