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C u r s o: Ciencias Sociales
Material N° 30
Guía de Materia Nº07

C HILE:
LA SOCIEDAD FINISECULAR

APRENDIZAJES ESPERADOS
Contenidos:
• Identifica el período salitrero como una etapa de crecimiento económico y de
ampliación de la inversión pública en educación e infraestructura.
• Reconoce las debilidades de una economía basada en la monoexportación del
salitre, en términos de suinestabilidad y vulnerabilidad.
• Identifica el período parlamentario, como una etapa de consolidación de las
libertades públicas y de creciente ejercicio de los derechos ciudadanos.
• Comprende las características del régimen parlamentario y sus orígenes en la
Guerra Civil de 1891.
• Aprecia la eclosión cultural de fin de siglo y reconoce en ella la expresión de
nuevos grupos sociales ygeneracionales.
• Caracteriza la sociedad finisecular, reconociendo sus desigualdades sociales y las
diversas posturas frente a éstas.
• Empatiza con los sectores populares al reconocer sus condiciones de vida y de
trabajo a principios de siglo, y valora la solidaridad social.
• Aprecia la importancia de la organización social para hacer frente a los problemas
laborales y de calidad de vida.
•Reconoce que en este período se legitiman en el debate social los problemas aún
vigentes de la igualdad y el desarrollo.
1

1.

LA REVOLUCIÓN DE 1891: FIN DE LA REPÚBLICA LIBERAL

Pocos episodios de nuestra Historia han concitado mayor interés de los historiadores y producido
interpretaciones más diversas que éste.
A)
Tesis Político Institucional: La historiografía tradicional haexplicado este acontecimiento como un
enfrentamiento entre el Presidente de la República y el Congreso Nacional, debido a una divergencia en sus
apreciaciones sobre el régimen gubernativo establecido por la Constitución y por los temores de una
intervención electoral de Balmaceda para dejar establecido un sucesor. En cuanto a lo primero, el Congreso
sostenía la interpretación parlamentarista en virtudde la cual el Presidente debía nombrar sus ministros de
acuerdo con las mayorías parlamentarias y removerlos cuando perdían tal respaldo. No aceptar dicha
interpretación era, a su juicio, atentar en contra del régimen constitucional y asumir un poder dictatorial.
El Presidente, por su parte, sostenía que nuestro sistema era el Presidencial y que sólo a él correspondían el
gobierno y laadministración del Estado. En consecuencia le correspondía elegir a sus ministros con libertad, sin
que el Parlamento pudiera intervenir en un asunto administrativo, estimando que la tendencia invasora del
Congreso era impropia de un verdadero sistema representativo. Sobre el punto de la intervención electoral, muy
común en el siglo XIX, existían temores de que Balmaceda intentaba dejar en laPresidencia a Enrique S.
Sanfuentes; la oposición a dicha candidatura se convertía entonces en una verdadera lucha por la libertad
electoral. Las sospechas parecieron confirmarse cuando Sanfuentes asumió el Ministerio del Interior, aunque
éste manifestó que no aceptaría la candidatura. La mayoría opositora del Congreso, aprobó entonces un “voto
de censura” contra el gabinete, pero los Ministros,contra la costumbre, se negaron a renunciar siendo
confirmados por el Presidente, lo que desató el conflicto. El Congreso se negó a aprobar las Leyes Periódicas
de presupuestos y de las fuerzas armadas, lo que en la práctica le impedía gobernar, pero el Presidente se
mantuvo firme en su postura. Balmaceda, en un acto inconstitucional, decretó la prórroga de los Presupuestos
de año anterior. ElCongreso, en otro acto inconstitucional, declaró depuesto al Presidente y designó al
comandante de la marina Jorge Montt para ayudar a "restablecer el régimen constitucional". Ante ello el Primer
Mandatario procedió a asumir todo el poder necesario -dictatorial- para enfrentar la situación
B)
Tesis Economicista: La interpretación economicista sostiene en cambio que en el conflicto político...
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