Hombre y sociedad

INTRODUCCIÓN
El sistema educativo venezolano en el nivel de Educación Inicial enfatiza en la importancia del trabajo conjunto familia escuela, para facilitar el desarrollo integral del niño y la niña no sólo en el aspecto intelectual sino también afectivo y social. En tal sentido, se prevé la participación activa de los padres, madres y representantes en el proceso educativo de sus hijos ehijas.
En función de cumplir con este proceso de integración familia escuela, las Bases Curriculares de Educación Inicial (2005), conciben dentro de los roles del docente el de mediador de experiencias de aprendizaje. De acuerdo a este rol, el docente de Educación Inicial actúa en dos ámbitos integrados: la escuela y el ambiente social-cultural donde se encuentra la familia. En consecuencia,requiere de un profundo conocimiento del desarrollo del niño y la niña, de las formas como aprende, sus derechos, intereses, potencialidades y entorno familiar y comunitario.
Esta acción mediadora facilita la integración de la familia al entorno educativo pero a veces resulta insuficiente y se requiere de mecanismos que permitan generar una participación activa, real y efectiva de los padresen las actividades que programe la institución educativa y en la formulación de proyectos de gestión. En tal sentido, la presente investigación busca determinar la integración de la familia al contexto escolar de los niños y niñas del Centro de Educación Inicial “Valmore Rodríguez”, para lograr ese objetivo se irá a desarrollar mediante una investigación descriptiva de campo.

INTEGRACIONDE LA FAMILIA AL AMBIENTE EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL NIVEL PREESCOLAR.
La Educación Inicial, entendida como un servicio público que responde a las necesidades educativas de la infancia y a las de sus familias, debe adoptar formas diversas caracterizadas por la flexibilidad y la adecuación a los requerimientos reales de los niños y las niñas. Proposición está relacionada con lanecesaria integración que debe haber entre escuela y familia, pues esta forma parte del entorno inmediato del niño.
Aseveración de la cual se partió para concebir el propósito de la presente investigación centrado en determinar la participación de la familia al ambiente educativo de los niños y niñas del C.E.I. “Valmore Rodríguez”. Por cuanto con el trabajo integrado, se enriquecerá su procesode aprendizaje, pues los padres al conocer el qué se hace, cómo se hace y para qué se hace, se incentivará su sentido de compromiso con la formación integral de sus hijos y así el docente tendrá una oportunidad para liderar las acciones de integración mediante el trabajo en equipo en aras de lograr una visión compartida.
Desde el punto de vista teórico, se fortalecerán los aprendizajesadquiridos durante el desarrollo de la escolaridad correspondiente a la Maestría en Administración Educativa, mediante la indagación y el análisis de los enfoques y las teorías relacionadas con el tema participación de la familia al ambiente educativo. A partir de allí se contará con elementos de juicio para establecer las discrepancias entre el ser y el deber ser para lo cual se parte del hecho quela familia constituye un agente fundamental en la formación y orientación educativa del niño y la niña, de allí la necesidad de su vinculación con el entorno escolar.
Planteamiento del problema.
La Educación Inicial, es la apertura de la experiencia educativa que debe compartir el niño y la niña en su formación académica, a través de la estructura escolar que presenta el sistema educativovenezolano y que al irse consolidando dará origen a un ciudadano apto para desenvolverse en la sociedad actual. Al respecto Venegas (2000:66) refiere que dicho nivel "reviste gran relevancia en la formación del educando, pues es allí, donde se inicia la socialización y se alcanzan las habilidades y destrezas hacia la adquisición de conocimientos".
En función de cumplir con este proceso de...