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CURSO DEFICIENCIAS MOTORAS
II – 2008

INDUCCIÓN AL CURSO
I. PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA DE CURSO
DESCRIPCION

La propuesta del curso de deficiencias motoras, se crea para dar respuesta a las necesidades de los futuros educadores especiales, en el abordaje de la población con necesidades educativas especiales, con sus diferentes discapacidades sensoriales, físicas y mentales.

El énfasisen la deficiencia motora, partirá del reconocimiento del movimiento como la primera manifestación de interacción y comunicación humana; y a su maduración como la potencializadora del desarrollo integral del ser humano. La búsqueda del desarrollo integral del niño, del joven o del adulto con deficiencia motora, es tarea del educador especial.

La aparición tardía o inadecuada de respuestasmotoras, será la manifestación de alteraciones específicas o globales del desarrollo, que más tarde determinarán, el logro de habilidades y competencias, así como también la interacción del niño, joven y el adulto en sus entornos.

Es el educador entonces después de la familia, un agente que determina el nivel de desarrollo integral alcanzado por el niño, joven o adulto, en caso de alteraciones,se encarga no sólo de detectar dificultades, sino también, debe buscar los medios que ofrezcan la intervención oportuna, dependiendo de las necesidades.

Por lo tanto el educador necesita el estudio del movimiento, por que será el movimiento el potencializador de la maduración del sistema nervioso, necesario para adquirir capacidades o competencias, que son la base de la aparición de lashabilidades adaptativas (habilidades de comunicación, auto - cuidado, auto dirección, habilidades sociales, habilidades cognitivas y de aprendizajes escolares), propias de las exigencias de la vida adulta.

Después de identificar los procesos para lograr el desarrollo del movimiento normal, el educador especial, necesita reconocer las características de las alteraciones motoras más comunes en elmedio, su causa, su evaluación, el pronóstico y que recomendaciones de manejo básico pueden ofrecerle a las familias.

El educador especial por lo tanto, es el llamado a plantear estrategias y directrices de intervención conjunta con el equipo interdisciplinario, con el fin de brindarle a esa persona con necesidades educativas (transitorias o permanentes), espacios de inclusión escolar, social ylaboral, que le aseguren una mejor calidad de vida.

OBJETIVO GENERAL.
Adquirir conceptos teóricos y herramientas prácticas relacionados con la deficiencia motora, con el fin de desarrollar competencias en la planeación y la implementación de apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos, que permitan llevar a cabo procesos de inclusión de la población con necesidades educativas especiales almedio familiar, social, escolar y vocacional, a través de la consecución y el desarrollo de capacidades y habilidades adaptativas multisensoriales, que le permitan integrarse en igualdad de condiciones de participación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Identificar los requerimientos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos específicos de la población con necesidades educativas especiales que presentadeficiencia motora, de acuerdo al tipo y al grado de afectación y que están en relación, tanto con su condición de limitación, como con su condición de persona.

Establecer las capacidades y las habilidades adaptativas multisensoriales pertinentes a potencializar en la población con necesidades educativas especiales que presenta deficiencia motora, necesarias para llevar a cabo procesos deinclusión al medio familiar, social, escolar y vocacional en igualdad de condiciones de participación.

Determinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos pertinentes a emplear en la población con necesidades educativas especiales que presenta deficiencia motora, acordes con las necesidades particulares y las posibilidades reales de la persona, de su familia, de su comunidad y de su...