Hormonas

¿Cómo creía que era una escuela primaria?, es la pregunta que me hice al principio del semestre sin tener el conocimiento verdadero sobre lo que significa ya en sí el trabajo docente, ya que todavía no había hecho mis visitas de observación a las diferentes escuelas que acudimos. Así que contesté esta pregunta a base de mis conocimientos previos, sólo me acordé de vivencias que tuve cuandocursaba mi educación primaria. Creía que en una primaria los maestros controlaban a sus grupos y eran los que establecían el orden en todo, también lo veía como un espacio de convivencia con compañeros y maestros. Por fuera se observa como si fuese todo muy sencillo; un edificio compuesto de salones, dirección, maestros, personal de apoyo, alumnos, pero al entrar en ella y ver que cada día para losmaestros es un reto que tienen que enfrentar para que los alumnos a su responsabilidad adquieran los conocimientos necesarios según su grado. Mi respuesta fue sencilla porque es lo que yo observé de manera superficial. Tenía la idea que una escuela primaria es un centro de apoyo académico en el cual se imparten conocimientos a los alumnos, además de ser un espacio para que los alumnos sedesenvuelvan en otras actividades como: culturales, deportivas, artísticas. Pensaba que era muy rutinario el trabajo laboral del maestro, de que diariamente llegaba a la escuela, impartía sus clases, jugaba con los alumnos como en la clase de educación física, que cada bimestre nos aplicaba el examen al que todos temíamos y hacía sus respectivas evaluaciones para darlas a conocer en la reunión de padresde familia, que en días festivos preparaba a los alumnos para que participaran en un festival cultural el cual era presentado a los habitantes de la comunidad. Siempre se esperaba con alegría los días festivos como el día del niño, la posada en navidad, 14 de febrero, día de la madre y día del maestro. Yo veía que los alumnos a principio de año les gustaban ir a la escuela no tanto por el interésde aprender sino para jugar con sus compañeros en la cancha de futbol, en recreo comprar dulces, ir con su mamá por el almuerzo calientito o sacarlo de la lonchera a los que no les llevaban, y a la hora de salida una emoción por ir a sus casas. Frecuentemente así veo a los niños en las primarias con actitudes similares como estas. En lo referente al director, para mí era la persona con máspoder, porque siempre era un temor cuando te decían que asistieras a la dirección, se sentía como si había problemas graves de aprovechamiento o de disciplina y me imaginaba que en ese lugar tenías que tener una actitud con más respeto. Pensé que el director era la persona que mandaba a los demás maestros, era como “el jefe” y todos cuando veíamos pasar al director o cuando entraba al salón siemprenos callábamos de inmediato. El director siempre se iba tarde de la escuela pero en realidad no entendía por qué estaba tanto rato en ese cuarto, la dirección. Esto es lo que yo según mi capacidad de pensamiento percibí en las tres escuelas en las cuales curse mi educación primaria con un sistema de organización muy diferente entre sí cada una.
Durante el semestre mis ideas han ido cambiandoporque gracias a las visitas de observación me di cuenta que la organización de una escuela la constituyen varias cosas. Las lecturas del material de apoyo del libro de escuela y contexto, “La vida en la escuela y su entorno” es la lectura que menciona los diferentes tipos de escuela, nos da las características de las diferentes escuelas que existen y afortunadamente tuve la oportunidad deconocer los diferentes contextos. Mi primera experiencia sucedió en una escuela del medio urbano en el estado de Aguascalientes, es una escuela de organización completa y a decir verdad me quede impresionada porque era una escuela con muchos recursos. Tenía muchos alumnos, tres edificios de doble planta, un salón para material didáctico y un aula de medios, contaba con todo lo necesario y por eso...