howard gardner

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL
Facultad de Bellas Artes
Licenciatura en Artes Visuales





HOWARD GARDNER





Preparado por:
Deisy Lorena Garzon Gámez
Gustavo Adolfo Rodríguez





Bogotá, Cundinamarca
2013

Howard Gardner debate y problematiza el concepto de inteligencia y su método de medición, que está arraigado profundamente en las escuelas y la sociedad engeneral, es por ello que con su teoría de las Inteligencias Múltiples realizo aportes significativos al ámbito pedagógico que prevalecen hasta hoy en día en muchos modelos educativos, que buscan potencializar al individuo en su totalidad y no solamente en su aspecto lingüístico y matemático: considerados como los únicos criterios de aprobación para la inteligencia. Un avance considerado decisivo para laevolución del modelo educativo al tomar en consideración las potencialidades innatas de cada individuo. Estas son las razones que nos llevan a indagar sobre Howard Gardner, y sus apartes a la educación en especial a la educación artística, primero hablaremos de quien es él y de su trayectoria:
Howard Gardner nació en Scranton, Pensilvania en 1943, poco después de que su familia emigrase dela Alemania nazi hacia los Estados Unidos. Es conocido en el ambiente de la educación por su teoría de las inteligencias múltiples, basada en que cada persona tiene, por lo menos, siete inteligencias o habilidades cognoscitivas (musical, cinético-corporal, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal e intrapersonal). Estudió en la Universidad de Harvard, donde se orientó hacia la psicologíay la neuropsicología. Sus líneas de investigación se han centrado en el análisis de las capacidades cognitivas en menores y adultos, a partir del cual ha formulado la teoría de las “Inteligencias Múltiples” (Frames of Mind, 1983). Fue investigador de la Universidad de Harvard.
Gardner es codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educación de Harvard, donde además se desempeña comoprofesor de educación y de psicología, y también profesor de Neurología en la Facultad de Medicina de la Universidad de Boston.
En 1983 presentó su teoría en el libro Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences y, en 1990, fue el primer estadounidense que recibió el Premio Grawemeyer de la Universidad de Lousville. En él, critica la idea de la existencia de una sola inteligencia, a travésde las pruebas psicométricas.
Participa en el GoodWork Project, destinado a mejorar la calidad y la autoestima profesionales, en el que se toman en consideración, fundamentalmente, los factores de la excelencia y la ética.
Está en posesión de una veintena de distinciones ‘honoris causa’ por universidades como las de Camilo José Cela, Tel Aviv, Princeton, McGill, etc.



El jurado dela Fundación Príncipe de Asturias ha galardonado a Gardner con el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales (España, 11 de mayo de 2011). Fue acompañado a la recogida del premio con la directora del Colegio Montserrat: Madre Montserrat del Pozo. En el Colegio Montserrat de Vallvidrera desde hace varios años se trabaja con esta metodología, es por eso que Howard Gardner fue acompañado de ladirectora.
Gardner estudia asimismo el liderazgo, cómo se forma éste y su relación con las modas, con la diseminación de las actitudes a través de la comunicación. Es inimaginable un líder que no comunique bien, que no transmita los valores que le sustentan ante la opinión pública. Al revés, el líder debería saber describir estrategias de comunicación que le hagan llegar a públicos heterogéneos yespecializados, esto es, que tenga en cuenta la naturaleza diversificada de las mentes perceptivas, su sensibilidad y desarrollo cognitivo.
En 1993 publicó su gran obra La inteligencia múltiple; en 1997, Mentes extraordinarias. Además, escribió quince libros -Arte, Mente y cerebro; La mente no escolarizada; Educación artística y desarrollo humano y La nueva ciencia de la Mente, entre otros títulos-...