IA Educacion Parvularia Final
Páginas: 147 (36553 palabras)
Publicado: 6 de julio de 2015
Informe de Autoevaluación
Educación Parvularia
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN
DICIEMBRE 2011
EDUCACIÓN PARVULARIA
1
Informe de Autoevaluación
Educación Parvularia
2
INDICE
1.
INTRODUCCIÓN
4
2.
MARCO DE REFERENCIA
6
2.1.
Presentación general Universidad de Las Américas
6
2.2.
Presentación Facultad de Educación
10
3.
ANÁLISIS DE CRITERIOS POR DIMENSIONES
22
3.1.
Dimensión Perfilde Egreso y Resultados
22
3.1.1.
Perfil de Egreso
22
3.1.2.
Estructura Curricular
30
3.1.2.1.
Juicios evaluativos Estructura Curricular
44
3.1.2.2.
Fortalezas y oportunidades de mejora Estructura Curricular
47
3.1.3.
Efectividad del Proceso de Enseñanza – Aprendizaje
49
3.1.3.1.
Juicios evaluativos Efectividad del Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
54
3.1.3.2.
Fortalezas yoportunidades de mejora Efectividad del Proceso de Enseñanza –
Aprendizaje
55
3.1.4.
Resultados del Proceso de Formación
57
3.1.4.1
Juicios evaluativos Resultados del Proceso Formativo.
61
3.1.4.2.
Fortalezas y oportunidades de mejora Resultados Proceso Formativo.
61
3.1.5.
Vinculación con el Medio
63
3.1.5.1.
Juicios evaluativos Vinculación con el Medio
67
3.1.5.2.
Fortalezas yoportunidades de mejora Vinculación con el Medio
69
3.2.
Dimensión Condiciones de Operación
71
3.2.1.
Estructura Organizacional, Administrativa y Financiera.
71
3.2.1.1.
Juicios evaluativos Estructura Organizacional, Administrativa y Financiera
76
3.2.1.2.
Fortalezas y oportunidades de mejora Estructura Organizacional, Administrativa y
Financiera
78
3.2.2.
Recursos Humanos.
793.2.2.1.
Juicios evaluativos Recursos Humanos
84
3.2.2.2.
Fortalezas y oportunidades de mejora Recursos Humanos
87
3.2.3.
Infraestructura, Apoyo Técnico y Recursos para la Enseñanza.
89
3.2.3.1.
Juicios evaluativos Infraestructura, Apoyo Técnico y Recursos para la Enseñanza.
95
3.2.3.2.
Fortalezas y oportunidades de mejora Infraestructura, Apoyo Técnico y Recursos para
la Enseñanza.
973.3.
Dimensión Capacidad de Autorregulación
99
3.3.1
Propósitos
99
3.3.1.1.
Fortalezas y oportunidades de mejora Propósitos
106
Informe de Autoevaluación
Educación Parvularia
3
3.3.2.
Integridad
108
3.3.2.1.
Fortalezas y oportunidades de mejora Integridad
112
4.
ANÁLISIS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
113
4.1.
Claridad y comprensión
113
4.2.
Conducción del proceso.
113
4.3.Capacidad de generación y análisis de información sustantiva.
115
4.4.
Cumplimiento de los objetivos del proceso.
116
4.5
Apreciación general del proceso como experiencia de aprendizaje.
116
5.
PLAN DE MEJORAMIENTO
118
Informe de Autoevaluación
Educación Parvularia
1.
4
INTRODUCCIÓN
El presente informe contiene los resultados del proceso de autoevaluación desarrollado por
lacarrera de Educación Parvularia de Universidad de Las Américas. La Carrera otorga el
Grado Académico de Licenciado en Educación y el Título Profesional de Educador (a) de
Párvulos.
El año 2009, en el marco de la Ley de Aseguramiento de la Calidad (N° 20.129), la Carrera se
sometió al proceso de acreditación, siendo acreditada por la agencia Akredita Q.A. por un
período de dos años, según consta en elDictamen de Acreditación N°2010/086 de Marzo de
20101.
El Informe de Autoevaluación analiza información recopilada para el proceso de
autoevaluación de la Carrera, lo cual ha brindado una nueva oportunidad tanto para
verificar el estado de avance e implementación de su plan de estudios como para reflexionar
sobre el quehacer formativo de Educadores/as de Párvulos en un contexto de continuastransformaciones sociales, culturales, tecnológicas y demográficas que impactan los
procesos educativos.
El cuerpo del Informe se estructura de la forma siguiente. El Capítulo II, luego del Índice y
de esta Introducción presenta, en primer término, un sucinto marco referencial que da
cuenta de la historia de la Universidad y de sus actuales definiciones; de lo que ha sido el
desarrollo de la Facultad...
Educación Parvularia
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN
DICIEMBRE 2011
EDUCACIÓN PARVULARIA
1
Informe de Autoevaluación
Educación Parvularia
2
INDICE
1.
INTRODUCCIÓN
4
2.
MARCO DE REFERENCIA
6
2.1.
Presentación general Universidad de Las Américas
6
2.2.
Presentación Facultad de Educación
10
3.
ANÁLISIS DE CRITERIOS POR DIMENSIONES
22
3.1.
Dimensión Perfilde Egreso y Resultados
22
3.1.1.
Perfil de Egreso
22
3.1.2.
Estructura Curricular
30
3.1.2.1.
Juicios evaluativos Estructura Curricular
44
3.1.2.2.
Fortalezas y oportunidades de mejora Estructura Curricular
47
3.1.3.
Efectividad del Proceso de Enseñanza – Aprendizaje
49
3.1.3.1.
Juicios evaluativos Efectividad del Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
54
3.1.3.2.
Fortalezas yoportunidades de mejora Efectividad del Proceso de Enseñanza –
Aprendizaje
55
3.1.4.
Resultados del Proceso de Formación
57
3.1.4.1
Juicios evaluativos Resultados del Proceso Formativo.
61
3.1.4.2.
Fortalezas y oportunidades de mejora Resultados Proceso Formativo.
61
3.1.5.
Vinculación con el Medio
63
3.1.5.1.
Juicios evaluativos Vinculación con el Medio
67
3.1.5.2.
Fortalezas yoportunidades de mejora Vinculación con el Medio
69
3.2.
Dimensión Condiciones de Operación
71
3.2.1.
Estructura Organizacional, Administrativa y Financiera.
71
3.2.1.1.
Juicios evaluativos Estructura Organizacional, Administrativa y Financiera
76
3.2.1.2.
Fortalezas y oportunidades de mejora Estructura Organizacional, Administrativa y
Financiera
78
3.2.2.
Recursos Humanos.
793.2.2.1.
Juicios evaluativos Recursos Humanos
84
3.2.2.2.
Fortalezas y oportunidades de mejora Recursos Humanos
87
3.2.3.
Infraestructura, Apoyo Técnico y Recursos para la Enseñanza.
89
3.2.3.1.
Juicios evaluativos Infraestructura, Apoyo Técnico y Recursos para la Enseñanza.
95
3.2.3.2.
Fortalezas y oportunidades de mejora Infraestructura, Apoyo Técnico y Recursos para
la Enseñanza.
973.3.
Dimensión Capacidad de Autorregulación
99
3.3.1
Propósitos
99
3.3.1.1.
Fortalezas y oportunidades de mejora Propósitos
106
Informe de Autoevaluación
Educación Parvularia
3
3.3.2.
Integridad
108
3.3.2.1.
Fortalezas y oportunidades de mejora Integridad
112
4.
ANÁLISIS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
113
4.1.
Claridad y comprensión
113
4.2.
Conducción del proceso.
113
4.3.Capacidad de generación y análisis de información sustantiva.
115
4.4.
Cumplimiento de los objetivos del proceso.
116
4.5
Apreciación general del proceso como experiencia de aprendizaje.
116
5.
PLAN DE MEJORAMIENTO
118
Informe de Autoevaluación
Educación Parvularia
1.
4
INTRODUCCIÓN
El presente informe contiene los resultados del proceso de autoevaluación desarrollado por
lacarrera de Educación Parvularia de Universidad de Las Américas. La Carrera otorga el
Grado Académico de Licenciado en Educación y el Título Profesional de Educador (a) de
Párvulos.
El año 2009, en el marco de la Ley de Aseguramiento de la Calidad (N° 20.129), la Carrera se
sometió al proceso de acreditación, siendo acreditada por la agencia Akredita Q.A. por un
período de dos años, según consta en elDictamen de Acreditación N°2010/086 de Marzo de
20101.
El Informe de Autoevaluación analiza información recopilada para el proceso de
autoevaluación de la Carrera, lo cual ha brindado una nueva oportunidad tanto para
verificar el estado de avance e implementación de su plan de estudios como para reflexionar
sobre el quehacer formativo de Educadores/as de Párvulos en un contexto de continuastransformaciones sociales, culturales, tecnológicas y demográficas que impactan los
procesos educativos.
El cuerpo del Informe se estructura de la forma siguiente. El Capítulo II, luego del Índice y
de esta Introducción presenta, en primer término, un sucinto marco referencial que da
cuenta de la historia de la Universidad y de sus actuales definiciones; de lo que ha sido el
desarrollo de la Facultad...
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