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Plan de Atención Integral “PAI“
Departamento del Cesar
Secretaría de Educación Departamental

PLAN DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA “PAI”
DEPARTAMENTAL

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTAL

Septiembre 2010

Plan de Atención Integral “PAI“
Departamento del Cesar
Secretaría de Educación Departamental

TABLA DE CONTENIDO

1. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
1.1.
1.2.1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

Misión
Visión
Objetivo Global
Objetivo General
Objetivo Especifico
Principios Orientadores

2. CONTEXTUALIZACIÓN
2.1.
2.2.

Diagnostico
Caracterización

3. PLATAFORMA DE GESTIÓN
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.

Política
Actores
Modalidades de atención
Programa y servicio que se ofrece

4. CONDICIONES DEL PROCESO DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA
INFANCIA4.1.
4.2.
4.3.
4.4.

Categoría 1
Protección
Categoría 2
Vida y Protección
Categoría 3
Desarrollo y Educación Inicial
Categoría 4
Participación

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Departamento del Cesar
Secretaría de Educación Departamental

5. GESTIÓN INSTITUCIONAL
5.1.
5.2.

Subcategoría 1
Gestión Externa Interinstitucional e Intersectorial
Subcategoría 2
Gestión internaInterinstitucional e Intersectorial

6. SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
6.7.

Proceso y Procedimiento
Metas
Indicadores de proceso
Indicadores de logro
Recursos
Responsables
Articulación a sistema a información temporal

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Departamento del Cesar
Secretaría de Educación Departamental

PRESENTACIÓN
Un reto nacional,regional y local
El Ministerio de la Protección Social, el Ministerio de Educación Nacional, el DNP y
el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar con la participación de organismos
internacionales, la Alianza por la Infancia, el Observatorio de Infancia de la
Universidad Nacional, la Secretaria de Integración Social de Bogotá, entre
otras organizaciones consolidaron lo que hoy es el CONPES109 de Política de
Primera Infancia.
La primera infancia es una prioridad para Colombia y el mundo, por todas las
implicaciones que ella tiene en el proceso de crecimiento y desarrollo de menor de
6 años de edad. En la medida que las condiciones en las que viven los niños y las
niñas y sus relaciones sociales (familia, jardín y comunidad) sean positivas
tendrán un desarrollo humano positivoy en la medida que las relaciones sociales y
sus condiciones de vida sean negativas tendrán un desarrollo humano negativo.
Los primeros años de vida son determinantes en el presente y futuro de la
sociedad, así, la realización de sus derechos a la seguridad social, a la salud, a
una nutrición adecuada -incluye el derecho a ser amamantado-, a la educación, la
recreación, el juego y la lúdicaafectan de manera directa su desarrollo y su
personalidad. Las condiciones sociales, económicas, emocionales, relacionales y
culturales son determinantes para su proyección en la vida adulta y en la mismo
aprovechamiento de oportunidades para lograr un menor estar en la sociedad,
lejos de la violencia y en una sociedad y en un Estado que los reconoce y las
reconoce como sujetos activos dederechos.
En el marco de la descentralización y según lo señalado por el artículo 204 del
Código de la Infancia y la Adolescencia, la responsabilidad por la prestación de los
servicios para la primera infancia recae en los departamentos y municipios, lo que
significa un reto enorme para Gobernadores, Alcaldes, Secretarios de Educación y
Salud y direcciones regionales del ICBF.
La propuesta esgenerar espacios de participación y reflexión sobre una educación
inicial de calidad para la primera infancia, en el orden nacional, departamental,
municipal e institucional. Conjuntamente se fortalece y se asume esta política
como un compromiso nacional, regional y local, así lo asumen el Señor
Gobernador del departamento del Cesar Cristian Moreno Panezo y la Secretaria
de Educación Mariela...