ideas de UNESCO

 10-11-2014.
UNESCO (1994). “Las necesidades especiales en el aula”

-Cualquier niño puede experimentardificultades en la escuela. Es preciso reconocer que experimentar dificultades de aprendizaje es un aspecto normal de la escolaridad más que la indicación de algo que marcha mal en un niño. Solo es necesarioprestar especial atención cuando las dificultades de aprendizaje son motivo de angustia para el niño, sus padres o los profesores.

- Las dificultades educativas pueden sugerir medios de mejorarla práctica docente. Las dificultades de aprendizaje sobrevienen a consecuencia de las decisiones tomadas por los profesores, las actividades que proponen, los recursos que ofrecen y la forma en queorganizan el aula.

- Desde el punto de vista curricular, sobre las dificultades educativas permite a los profesores mejorar su capacidad de interpretación de los acontecimientos y lascircunstancias en sus respectivas aulas. Como principal objetivo el mejoramiento de las condiciones generales de aprendizaje tras una evaluación delas dificultades experimentadas por los alumnos en clase.

-Los profesores deberán gozar de apoyo cuando intenten cambiar su práctica. Desde el punto de vista curricular se debe asumir la responsabilidad de todos los miembros de la clase, y que los profesorespuedan solicitar ayuda y asesoramiento de especialista expertos.

. Es preciso reconocer la individualidad de cada niño y considerarla como una cualidad positiva que puede aprovecharse paraenriquecer los encuentros previstos en clase. También es necesario cerciorarse de que las tareas propuestas a los niños tienen sentido para ellos en el plano personal.

- Un medio de mejora la prácticadocente es la experiencia ya que cada uno de nosotros tiene que reconocer su experiencia profesional como una fuente de información que puede ayudarnos a mejorar nuestra eficacia como profesores....