Ideas para trabajar DDHH

“Me parece adecuado o inadecuado”: Los niños deben escribir si les parece adecuada o inadecuada cada frase. Después se hace una plenaria para analizar las razones que les llevó a elegir su respuesta.
Debe existir una clase sólo para niños con dificultades de aprendizaje, así no retrasan a los demás.
Es mejor quedarse callado para no equivocarse en público.
Mientras los niños juegan alfútbol las niñas juegan a las muñecas.
El papá manda a la mamá porque es el jefe del hogar.
Todos los niños y niñas se merecen el mismo trato.
Los pobres merecen mejor trato que los ricos.
Es importante que el primer hijo se llame igual que su padre.
Todo derecho conlleva un deber.
“Mis recuerdos” (para reflexionar sobre los derechos): Cada niño dibuja un recuerdo de su vida, ya seaagradable o desagradable,  y luego lo expone al grupo. En plenaria analizan los derechos que se respetaron o irrespetaron en cada caso.
 
Juego “Cada derecho con su revés” (para reflexionar sobre los derechos y los deberes):  Presentar un derecho y su respectivo deber por medio de una dramatización, poema, adivinanza, canción, títeres, collage o modelado.
Juego “Eso me recuerda a…”:  (juego parareflexionar sobre el derecho a conocer y amar nuestra patria) Un jugador comienza el juego  y dice algo alusivo a su país, por ejemplo: “Estuve en la fiesta de la Mama Negra y…” el siguiente jugador responde: “eso me recuerda a Latacunga”; el otro dirá: “eso me recuerda a las allullas”;  así cada jugador dice a que le recuerda una cosa o lugar. Todos continúan  hasta que algún participante  ya noencuentre respuesta. El siguiente comienza de nuevo diciendo otra cosa o lugar de su país. 
Juego ““Busca a tu pareja”: (juego para reflexionar sobre el derecho a recibir especial amor, cuidado y educación cuando tenemos dificultad para ver, oír, hablar, comunicarnos o expresarnos) Cada cual elige una pareja, luego se vendan los ojos y con los ojos vendados y sin hablar deben encontrar a su pareja.

“Elige una imagen”: (para reflexionar sobre los derechos) Cada niño/a escoge una imagen de entre varias que se exponen (fotos alusivas a los derechos humanos, maltrato infantil, etc). Después de escoger la foto, expresan las razones que les llevaron a tomarla y dicen qué les provoca esa imagen que vieron. Cada uno debe poner  título a su imagen. Luego pegan las imágenes en un cartel parahacer un collage. 
Juego “Mírame a los ojos”:  (juego para reflexionar sobre el derecho a vivir en paz y hermandad con todos los niños y niñas de todos los países).   Los asistentes caminan en silencio y se mueven libremente por la sala. Cada vez que se cruzan con alguien del grupo  deben mirarse a los ojos y  decirse los nombres y algo positivo del otro.
Dinámica “Adivina el derecho”: (paraconocer los derechos). Se pide que cada participante escriba un derecho, a manera de adivinanza, para que los demás adivinen el derecho al que se refiere. Por ejemplo: “Adivina adivinador es un derecho  con mucho amor” (derecho al amor y cuidado de nuestros padres); “En un  país de playas y montañas que todos quieren conocer y nadie lo quiere perder” (a conocer y amar nuestra patria y nuestrahistoria).
Dinámica “palabras y derechos”:  (para conocer los derechos) Entre todos eligen un derecho y un niño/a comienza diciendo una palabra que se relacione con ese derecho,  el siguiente dice otra palabra que también se relacione, pero que no se repita. Siguen en cadena de palabras hasta que alguno ya no tenga algo que decir, finalmente cambian de derecho y empieza otra vez la cadena de palabras.Por ejemplo: “El derecho a estudiar y jugar” …libros…pelota…escuela…profesor…recreo, etc, etc…
Dinámica “Armemos un cuento”: Se escoge un derecho y un asistente comienza contando algo sobre ese derecho, el siguiente sigue la narración y así hasta armar una historia. El maestro/a escribirá la historia y luego los demás hacen gráficos. Por ejemplo: “Derecho a la vida, a un nombre y una...