ideas platonicas y aristotelicas

Páginas: 4 (990 palabras) Publicado: 20 de octubre de 2013
Preguntas de la pag 175 santillana
● ¿Consideras que algunas de las ideas políticas de platón y Aristóteles siguen vigentes? ¿Cuáles?
Si, de platón se encuentran vigentes:
▪“no hacemos un estadotratando de que una clase de ciudadanos sea feliz, sino que lo sean todos. Consideraba muy importante educar a los ciudadanos y, sobre todo, a los políticos.”
En la actualidad esta idea se encuentravigente, ya que no se busca la felicidad de una clase social, sino todas, buscando el beneficio de cada una, y también que cada vez más personas estudien y todos tengan el derecho a la educación.
Si,de Aristóteles se encuentra vigente:
▪ “el hombre es un animal político que se distingue de los demás animales por su pertenencia a una polis. La política es la ciencia fundamental porque el hombrees un ser que necesita convivir.”
En la actualidad el hombre no puede dejar de vivir sin la política y por eso se considera animal político en el pensamiento de Aristóteles.
●explica la expresiónla ley es “la razón desprovista de pasión”.
Es decir que la razón de la persona no se base en sentimientos ni en el beneficio propio sino que este beneficie a todas las personas.





1. ¿porqué la educación era tan importante para platón y Aristóteles?
Porque para ellos los gobernantes tienen que ser personas sabias, personas con capacidades para gobernar y seguir adelante

2. ¿segúnplatón, como se dividía el estado?
Los gobernantes: (nivel superior) que corresponde al logo y a la racionalidad, fundan su superioridad en el saber (Sofía)
Los guardianes: (fylakes) tienen pormisión defender al estado de los posibles ataques exteriores.
El pueblo: (nivel inferior) tienen la misión de mantener a las otras dos clases y es el fundamento económico de la polis.

3. Según Agustín,como el hombre es ciudadano de dos ciudades. ¿Cuáles? ¿Cómo se relacionan y que funciones cumplen?
Son dos: una terrenal, con poderes políticos, con moral y con historia, y otra celestial,...
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