IDeas y Doctrinas De Jaime Torres boDet

escuela normal de licenciatura en educacion primaria del estado |
Historia y su enseñanza |
Jaime Torres Bodet, Enrique C. Rebsamen, Alfonso Caso, Luis Chávez Orozco, Rafael Ramírez Castañeda. |
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Hecho por: Brenda Karina López Vázquez |
27/02/2012 |

Catedrático (a): Lizeth Valencia García Grado y Grupo: 4° Único |Ideas y Doctrinas
*Jaime Torres Bodet
La idea de este secretario de educación era que la historia se enseñase con un sentido ético y Superior, pues la historia para el hombre tiene un valor autentico del pasado, porque gracias a el puede saber que ha de venir en el futuro.
También nos menciona quela historia no puede ser cien porciento objetiva, ya que ni los autores más cotizados de la historia pueden hacer un lado la doctrina económica y filosófica de éste mismo.
Nos menciona que el sentido histórico debe quedar conformado por las condiciones plásticas de la vida , pues si se aparta de ésta la sociedad se siente defraudada y se debilita, pues siendo así se siente ajena a ella. Bodetestaba de acuerdo con que se tratara de eliminar los textos con ideas negativas, pero sin que se pretendiese cambiar la historia por héroes con hazas falsas, pues el hecho de no querer ensuciar la figura de algún personaje importante, no significa inventarle hechos que no hizo, pues esto sería una confusión de juicios con prejuicios.
Al enseñar historia se pretende evocar la paz de una formaverdadera, por lo que se necesita que ésta defienda la patria, y que esta contara la verdad evitando el propagandismo personal, la difusión de lo exótico y lo mendaz.
Para brindar una visión completa y un escenario universal, Bodet nos propone que no se omitan los hechos malos, pues estos hace que pueda ser criticada y esto fomenta el progreso de una sociedad, pues a las criticas solo le temen losdéspotas y débiles. También nos menciona que no podemos contar la historia de un país o lugar aislándolo de los demás, pues nunca se da un hecho por si solo y es necesario relacionarlos. Por ultimo dice que un historiador debe amar lo que hace, pues solamente de esta forma la conocerá bien, y que cada momento tiene un valor importante, pues de éste depende lo que suceda en adelante (el autor lo definecomo eternidad).
Importancia pedagógica de la enseñanza de la historia
*Enrique C. Rebsamen
Para comenzar a estudiar la metodología de una asignatura debemos saber el valor relativo que tiene dicha asignatura como instrucción y como educación, y a partir de eso deducir cual es su lugar en el programa de estudios. Pues la Historia no es una instructora de conocimientos útiles para la vida, ya queno te enseñan contenidos para aplicarlos en tu vida cotidiana ni a desarrollar una habilidad, sin embargo esta es importante ya que su mayor valor es el de educación intelectual, pues a partir de los hechos que se analizan se desarrolla la capacidad analítica y la moral. Las facultades que se desarrollan en esta materia son: la memoria (al recordar hechos y fechas) la imaginación, el juicio y elraciocinio (al analizar los contenidos de ésta). En cuanto a las facultades éticas la voluntad y el carácter son los que se desarrollan, pues de esta forma conoces los hechos de tu nación, te fomentan el amor hacia ella, hacia las culturas y personajes, y te hacen ver que cosas no estuvieron bien o mal, y te formas un ideal a partir de eso.
Tendencias y objetivos de la enseñanza de la historiade México en relación con la política de Unidad nacional.
*Alfonso Caso
La educación tiene como objetivo principal dotar de una cultura al ser humano natural En su proceso necesita de profesores que lo guíen para conseguir este objetivo, pero cada uno de ellos imprime algo en su espíritu que nunca podrá quitarse, lo cual será de ayuda o en su contra, será un golpe psíquico que le durará toda...