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ACTIVIDAD: plan de estudios de educación primaria |
AUTOR: Sylvia schmelkes. |
LECTURA: -“Educación para la vida: algunas reflexiones en torno al concepto de relevancia de la educación.” |
IDEAS PEINCIPALES: |
La capacidad de ofrecer una educación significativa, para ofrecer una mejor calidad de vida, depende del desarrollo de los sistemas educativos.La calidad de la educaciónestá constituida al menos por cuatro componentes. 1. Relevancia: No puede hablarse de calidad si el sistema no es capaz de propiciar aprendizajes. 2. Eficacia: La capacidad que tiene un sistema educativo de lograr los objetivos que se propone. 3. Equidad: diversidad de los alumnos, las oportunidades de escolaridad y aprendizaje. 4. Eficiencia: es comparativo y juzga a un sistemaeducativo. * Tomar el contexto como pretexto significa varias cosas: a) Aceptar que los alumnos saben y valoran muchas cosas y están dispuestos a tomar estos “saberes” y “saberes haceres” y “valores”. b) Que el contexto debe convertirse en un punto de llegada ejemplar de los aprendizajes. |
El concepto de competencia nos permite establecer un nexo entre las necesidades básicas de aprendizaje,tiene un apellido que es el de calidad de vida. * El concepto de competencia tiene cuatro componentes, los componentes del complejo categorial son: a) Información: dialoga, con interpretación de la realidad. b) Conocimientos: proceso de comprensión, apropiación, procesamiento y aplicación de la información. c) Habilidades: se refiere al saber hacer, se adquieren en la práctica.Habilidades importantes son, la lectura y el cálculo. d) Valores: la información se adquiere en el diálogo, el conocimiento confrontándolo con la práctica, y la habilidad con la práctica misma, sólo se desarrollan y se van apropiando cuando se viven. |

CUESTIONAMIENTOS:
1.- ¿Qué es capaz de ofrecer un sistema educativo?
a) Relevancia y eficacia para una organización mejorada.
b) Eficiencia en lavida de los educando para propiciar aprendizajes.
c) Una educación significativa para participar en la construcción de una mejor calidad de vida.
d) Una gama de situaciones que el educando tendrá que enfrentar para la construcción de aprendizajes.

2.- ¿Cuáles son las dos características de la calidad de la educación?
a) Es eficaz y propicia aprendizajes que antes fueron esperados.
b) Suconcepto es dinámico y relativo.
c) Es capaz de propiciar el desarrollo de competencias, además de aprendizajes de vida.
d) Nos permite establecer un nexo entre las necesidades básicas de aprendizaje y consta de cuatro componentes.

3.- ¿Qué significa tomar el contexto como pretexto?
a) El contexto debe convertirse en un punto de llegada ejemplar de aprendizajes.
b) Siempre es posible lograruna mayor calidad.
c) El contexto no puede ni debe convertirse en la base de los aprendizajes del alumno.
d) Los alumnos saben, pero no toman estos “saberes” ni “valores”.

4.- ¿Por qué son necesarias las competencias?
a) Son la base para que el alumno satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje.
b) Para propiciar una educación significativa.
c) Logan unir al alumno con su contexto.
d)Es una de las mejores maneras de aprender, y conocer su contexto como otro medio de aprendizaje.

5.- Son los cuatro componentes de la calidad de la educación:
a) Relevancia, igualdad, contexto y eficacia.
b) Información, conocimientos, habilidades y valores.
c) Eficacia, relevancia, eficiencia y competencias.
d) Relevancia, eficacia, eficiencia y equidad

ACTIVIDAD: Plan de estudios deeducación primaria |
AUTOR: Torres, Rosa María. |
LECTURA: “Introducción” y “Contenidos Curriculares”. En Qué y cómo se aprende aprender. |
IDEAS PEINCIPALES: |
* Los niños deben tener la capacidad de leer y escribir, los dos procesos básicos de el lenguaje es la expresión y la comprensión. * La escuela considera a la lengua escrita un tanto más compleja que la oral, estas dos...
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