identidad De La Actividad Docente

IDENTIDADES DOCENTES NUÑEZ
* La escuela no es una institución “natural” sino una construcción socio-cultural 1

* Al momento estamos entrando a una cuarta revolución y con ella, a nuevo ciclohistórico en educación organizado en torno a las “tecnologías de información y comunicación, la globalización y la sociedad del conocimiento”. 2

* Rosa María Torres, desde distintos marcos conceptuales,cuando apuesta a “una transformación de la profesión docente en el marco de una transformación profunda del orden escolar que incluye a la tecnología como aliada.” 3

* El rol técnico no hadesaparecido al presente, pero se redefine y se subsume en una condición más rica y compleja: la profesional. Siendo la identidad profesional la que tiende a ser predominante, se combina y coexiste con lasotras expresiones de identidad 5

* El discurso y la práctica de la formación normalista, si bien empleaba el término “profesional”, en los hechos proponía un rol de ejecutor especializado y eficazde las normas institucionales y de la didáctica escolar generada desde el Estado y sus círculos especializados. El docente formado en los estándares de la época tendía más a una pedagogía de lahomogeneidad que a una pedagogía de la atención a la diversidad, quizás como reflejo de las tendencias del capitalismo industrial.10

* El desafío es cómo, reconociendo raíces y tradiciones recuperables yadaptables, se avanza en la edificación de una identidad profesional consonante con los tiempos que advienen. Capacidad de diagnóstico, manejo flexible y creativo de un set de instrumentosintelectuales, técnicos y comunicativos disponibles, alerta hacia la diversidad y las emergencias, junto a sólidas capacidades afectivas y relacionales, parecen rasgos indispensables del efectivo profesionalismoen construcción para “la cuarta revolución educacional.”. 18

* Pero Heargraves no idealiza la sociedad del conocimiento. Sabe que ésta tiene también efectos negativos como la ampliación......