identidad personal

El Desarrollo de la Identidad Personal
E. Erikson transforma profundamente las fases del desarrollo propuestas por Freud. En primer lugar, afirma que el desarrollo no se detiene hacia los 20 años, sino que dura toda la vida. En cada etapa, el individuo se enfrenta con una tarea específica, siendo el resultado un logro o un fracaso. Fracasar en una tarea compromete todas las demás.En segundo lugar, las tareas se realizan dentro del medio social, favorecidas o dificultadas por éste.

Etapas de la vida según Erikson
Edad Éxito Fracaso
8ª Etapa
Madurez Integridad
Acepta la propia existencia como algo valioso. Satisfacción de haber vivido.
Desesperación
Considera que ha perdido el tiempo y que la vida se termina. Temor ala muerte.
7ª Etapa
Edad adulta Generatividad
Productivo y creativo. Proyección al futuro. Colaboración con las nuevas generaciones. Estancamiento
Empobrecimiento temprano. Egocentrismo. Improductividad
6ª Etapa
Juventud adulta Intimidad
Capacidad de amar y entregarse. Sexualidad enriquecedora. Vínculos sociales estables y abiertos. Aislamiento
Dificultades para relacionarse. Problemas decarácter. Relaciones inauténticas.
5ª Etapa
Adolescencia y
Pubertad Identidad
Sabe quién es él y qué quiere en la vida. Seguridad. Independencia. Se es capaz de aprender mucho. Sexualidad integrada. Confusión
Inseguridad. No sabe lo que quiere. No sabe situarse frente al trabajo, la sociedad y la sexualidad.
4ª Etapa
6 a 11 Años Laboriosidad
Trabajador. Previsor. Emprendedor. Le gustahacer cosas y jugar. Competitivo. Inferioridad
Pereza, falta de iniciativa, evitación de la competición. Se cree inferior y mediocre.
3ª Etapa
4 a 5 Años Iniciativa
Imaginación, viveza, actividad. Orgullo por las propias capacidades. Culpabilidad
Falta de espontaneidad. Inhibición. Se siente culpable (malo).
2ª Etapa
1 a 3 Años Autonomía
Se ve como “independiente”, se atreve a hacer cosas ydesarrollar sus capacidades. Vergüenza y duda
Demasiado controlado por los padres, no se atreve, duda, aprende tarde todo.
1ª Etapa
12 Primeros meses Confianza
Se siente protegido y seguro: desarrolla el sentimiento básico de confianza ante la vida. Desconfianza
Reñido, desprotegido o abandonado, teme y aprende a desconfiar del mundo.

Este cuadro _ que se debe leer de abajohacia arriba _ hace ver cómo cada etapa se apoya en la anterior: un niño confiado será autónomo (se atreverá). Los logros son siempre producto de: 1) el modo como el ambiente influye en el yo (notable, sobre todo, en la niñez: todo depende de la actitud de los padres, maestros, compañeros; así, al niño al que se anima desarrolla la iniciativa, y aquel al que se castiga y se considera malo omolesto desarrolla sentimientos de culpabilidad); o bien 2) el modo como el yo reacciona ante el ambiente (sobre todo, a partir de la 5ª Etapa).

TAREAS DE LA ADOLESCENCIA
“Los conceptos de adolescencia y juventud engloban un período transicional con importantes cambios globales (biopsicosociales) en la persona. Dichas cambios han sido esquematizados dentro del concepto de “tareas de desarrollo”,que han sido definidas por Havighurst de la siguiente manera: Surgen en cierto período de la vida del individuo cuya debida realización lo conduce a la felicidad y al éxito de tareas posteriores, y cuyo fracaso conduce a la infelicidad del individuo, a la desaprobación de la sociedad, y a dificultades en el logro de tareas posteriores.
La tarea central de la adolescencia ha sido definida porErikson como la búsqueda de la identidad. Ella se relaciona con el sentirse a sí mismo como estable a lo largo del tiempo, con la adopción de una identidad psicosexual definitiva, expresada a través de papeles sexuales socialmente aceptados, y con la posibilidad de una conducta sexual activa. Muy ligado a lo anterior está el sentirse preparado para la elección de pareja y su estabilización,...