La escuela com institucion colonial
Páginas: 4 (947 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2013
FENOMENOLOGÍA DE LAS ESCUELA. CAP. 3: RITUALIZACIÓN DEL PROGRESO EN “LA SOCIEDAD DESESCOLARIZADA”
IVAN ILLICH
La escuela es como un proceso que especifica la edad y la relación con el maestroy exige una asistencia a tiempo completo y un currículo de elitismo. Cumple las siguientes funciones: CUSTODIA, SELECCIÓN, ADOCTRINAMIENTO Y APRENDIZAJE.
Illich señala: El aprendizaje es una torturapedagógica, ya que no está de acuerdo a la realidad e intereses del estudiante ya que todos los modelos anteriores son extranjeros, alienantes fuera de nuestra realidad.
El autor plantea un cambiode pensamiento colonizado, que partamos de la realidad, cultural, intereses y necesidades del estudiante para lograr el desarrollo de actitudes creativas, innovadoras tomando en cuenta elpensamiento crítico, reflexivo y valores.
CAPITULO 1: “LA MAQUINARIA ESCOLAR”, EN EL LIBRO ARQUEOLOGÍA DE LA ESCUELA”
JULIA VARELA Y FERNANDO ALVAREZ
Al igual que otras sociedades de Latinoamérica, laescuela sigue colonizada en especial por la iglesia que somete a la educación para conservar el poder de grandes burgueses de la época. La escuela son centros de disciplina, reverencia, educados para darórdenes a la clase inferior.
La escuela la escuela debería ser una institución social que alberga a todos los niños(as), sin distinción de clases, identidad, religión y cultura propia. La escueladebe estar para formar pensadores críticos reflexivos e íntegros.
COLONIALIDAD DEL PODER Y CLASIFICACIÓN SOCIAL
ANIBAL QUIJANO
Anibal Quijano nos habla del capital de producción en un campo derelaciones sociales estructuradas en trabajo, raza, género, las cuales hacen eco de la explotación, dominación y conflicto.
El conocimiento estaba centrado en Europa, toma en cuenta el espaciogeográfico (para ricos y para pobres), educación solo básica (obreros), centrada más para el rico, de acuerdo el interés político, solo cubría las necesidades del capitalismo.
Nos vemos en la necesidad...
IVAN ILLICH
La escuela es como un proceso que especifica la edad y la relación con el maestroy exige una asistencia a tiempo completo y un currículo de elitismo. Cumple las siguientes funciones: CUSTODIA, SELECCIÓN, ADOCTRINAMIENTO Y APRENDIZAJE.
Illich señala: El aprendizaje es una torturapedagógica, ya que no está de acuerdo a la realidad e intereses del estudiante ya que todos los modelos anteriores son extranjeros, alienantes fuera de nuestra realidad.
El autor plantea un cambiode pensamiento colonizado, que partamos de la realidad, cultural, intereses y necesidades del estudiante para lograr el desarrollo de actitudes creativas, innovadoras tomando en cuenta elpensamiento crítico, reflexivo y valores.
CAPITULO 1: “LA MAQUINARIA ESCOLAR”, EN EL LIBRO ARQUEOLOGÍA DE LA ESCUELA”
JULIA VARELA Y FERNANDO ALVAREZ
Al igual que otras sociedades de Latinoamérica, laescuela sigue colonizada en especial por la iglesia que somete a la educación para conservar el poder de grandes burgueses de la época. La escuela son centros de disciplina, reverencia, educados para darórdenes a la clase inferior.
La escuela la escuela debería ser una institución social que alberga a todos los niños(as), sin distinción de clases, identidad, religión y cultura propia. La escueladebe estar para formar pensadores críticos reflexivos e íntegros.
COLONIALIDAD DEL PODER Y CLASIFICACIÓN SOCIAL
ANIBAL QUIJANO
Anibal Quijano nos habla del capital de producción en un campo derelaciones sociales estructuradas en trabajo, raza, género, las cuales hacen eco de la explotación, dominación y conflicto.
El conocimiento estaba centrado en Europa, toma en cuenta el espaciogeográfico (para ricos y para pobres), educación solo básica (obreros), centrada más para el rico, de acuerdo el interés político, solo cubría las necesidades del capitalismo.
Nos vemos en la necesidad...
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