Identidad Profesional
Páginas: 2 (281 palabras)
Publicado: 20 de enero de 2013
ESCUELA NORMAL “PROFR. SERAFIN PEÑA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
RETROALIMENTACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS HASTA EL
CUARTO SEMESTRE
ÁREA | SUBÁREA | ASIGNATURA | PROPÓSITOGENERAL | BIBLIOGRAFÍA |
Identidad profesional | Valor social de la profesión docente y de la escuela pública. | Problemas y políticas de la educación básica. | Conozcan y analicen ladimensión y las características y la distribución de los principales problemas de la educación básica, en lo relativo a cobertura, calidad y equidad, así como las manifestaciones regionales queéstos tienen. | Schmelkers, Silvia. (1995) “Hacia un mejor calidad de nuestras escuelas” México, SEP (Biblioteca para la actualización del maestro). |
IDEAS PRINCIPALES DE LA LECTURA |
* Lacalidad es un concepto relativo y dinámico. Por eso, un proceso de mejoramiento de la calidad no termina nunca, porque siempre es posible esforzarse por logar mejores niveles de calidad. *Los resultados de una organización dependen de las personas que trabajen en ella. Si se quieren mejorar estos resultados, todos tienen que participar en el diseño y ejecución de los procesosque lo hagan posible. * La búsqueda de la calidad comienza con el reconocimiento de la existencia de un problema. Este problema puede ser de dos tipos:1.- De preocupación de los resultadosdeficientes que la escuela está produciendo. 2.- De preocupación por los procesos deficientes que la escuela está desarrollando. * Estas preocupaciones generan ideas, y estas ideas se tienenque convertir en un plan, este plan se orientara en el mejoramiento de la calidad y este tiene varias condiciones: 1.- Debe elaborarse en equipo 2.- Comenzar por estabilizar los procesosactuales. 3.- Debe de diseñar los resultados esperados. 4.- Privilegiar los procesos que previenen el problema. 5.- Se preocupa sobre todo por disminuir las variables. |
REACTIVO |
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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
RETROALIMENTACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS HASTA EL
CUARTO SEMESTRE
ÁREA | SUBÁREA | ASIGNATURA | PROPÓSITOGENERAL | BIBLIOGRAFÍA |
Identidad profesional | Valor social de la profesión docente y de la escuela pública. | Problemas y políticas de la educación básica. | Conozcan y analicen ladimensión y las características y la distribución de los principales problemas de la educación básica, en lo relativo a cobertura, calidad y equidad, así como las manifestaciones regionales queéstos tienen. | Schmelkers, Silvia. (1995) “Hacia un mejor calidad de nuestras escuelas” México, SEP (Biblioteca para la actualización del maestro). |
IDEAS PRINCIPALES DE LA LECTURA |
* Lacalidad es un concepto relativo y dinámico. Por eso, un proceso de mejoramiento de la calidad no termina nunca, porque siempre es posible esforzarse por logar mejores niveles de calidad. *Los resultados de una organización dependen de las personas que trabajen en ella. Si se quieren mejorar estos resultados, todos tienen que participar en el diseño y ejecución de los procesosque lo hagan posible. * La búsqueda de la calidad comienza con el reconocimiento de la existencia de un problema. Este problema puede ser de dos tipos:1.- De preocupación de los resultadosdeficientes que la escuela está produciendo. 2.- De preocupación por los procesos deficientes que la escuela está desarrollando. * Estas preocupaciones generan ideas, y estas ideas se tienenque convertir en un plan, este plan se orientara en el mejoramiento de la calidad y este tiene varias condiciones: 1.- Debe elaborarse en equipo 2.- Comenzar por estabilizar los procesosactuales. 3.- Debe de diseñar los resultados esperados. 4.- Privilegiar los procesos que previenen el problema. 5.- Se preocupa sobre todo por disminuir las variables. |
REACTIVO |
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