Identidad Vocacional
Páginas: 27 (6608 palabras)
Publicado: 28 de septiembre de 2011
Identidad vocacional y afrontamiento en estudiantes egresados del colegio *
Lupe Jara Castro
Febrero 2007
Al egresar del colegio el adolescente enfrenta un periodo de grandes cambios y de toma de decisiones importantes, condensadas en la elección del rol ocupacional que desempeñará en el mundo adulto. En este momento el adolescente tiene la tarea deelaborar un proyecto de vida coherente consigo mismo y con sus posibilidades, lo que implica definir no sólo qué hacer en el futuro, sino fundamentalmente quién ser y al mismo tiempo, quién no ser.
La definición ocupacional resulta central para la identidad del adolescente, ya que será su ocupación lo que determine el uso de su tiempo y sus ingresos; de esto último dependerá, dónde y cómo vivirá, yestos a su vez, influirán en las redes de interacción social que establezca. Todo esto influirá en las reacciones de los demás hacia él y estas reacciones en las percepciones que se forme sobre sí mismo (Biehler & Showman, 1992). Por tanto, el adolescente puede estar eligiendo su propio futuro a través de la ocupación que piensa desempeñar.
Al ser éste un compromiso máximo en la vida, estadefinición puede resultar amenazante para muchos adolescentes, mientras que para otros puede ser la oportunidad para sintetizar tanto su pasado como su presente, sus habilidades y limitaciones, y sus intereses y metas, en la definición de una identidad coherente y estable (Biehler & Showman, 1992; Erikson, 1993; Marcia, 1980).
Para aquellos adolescentes que pueden continuar con sus estudios, elacceso a roles ocupacionales pasa por la definición vocacional. Esta definición refleja una posición existencial frente al mundo desde la profesión que se elige. No se trata sólo del nombre de una carrera, sino de la implementación del concepto que se tiene de sí mismo y de la búsqueda de algo que tiene que ver con la realización personal (Bohoslavsky, 1984; Osipow, 1991). Por ello, del modo cómo eljoven enfrente y resuelva esta tarea dependerá gran parte de su ajuste posterior y la satisfacción del rol que juegue en la sociedad.
Si bien este proceso se desarrolla a lo largo del ciclo vital, es en la adolescencia, donde la coincidencia de diferentes factores (desarrollo de habilidades cognoscitivas, el pasaje de un ciclo educativo a otro, expectativas sociales) conduce al joven aplantearse la tarea de la definición vocacional. Este proceso pasa primero, por la búsqueda y verificación de la información sobre sí mismo y sobre el mundo de los estudios y el trabajo; y luego, por la organización y reflexión de esta información al tomar una decisión acorde con las metas o proyectos personales (Casullo, 1996). Así, definir este rol implica percibir las demandas y las oportunidades que lasociedad plantea e integrarlas con el bagaje individual, trazando un camino propio. Si elige una carrera de la que apenas conoce el nombre, su elección tendrá poco sustento, y ello se reflejará en mayores dificultades en el futuro (Trahtemberg, 1996). De ahí, la importancia de la exploración antes de comprometerse con alguna elección.
Sin embargo, esta actividad exploratoria requiere que lapersona logre tolerar la ambigüedad, incertidumbre, tensión y frustración propias de un periodo de creciente toma de decisiones (Super en Osipow, 1991). Por ello, alcanzar una identidad vocacional madura no es fácil. Algunos jóvenes no pueden renunciar a los elementos del pasado sobre los que sienten seguridad (Marcia, 1980) y establecen compromisos prematuros, respondiendo a las expectativaspaternas, por ejemplo. Para ellos, una buena defensa es no intentar nada nuevo y buscar refugio en lo conocido (Horrocks, 1996). En el otro lado, se encuentran quienes postergan su decisión en tanto no completen su búsqueda de información, permaneciendo en un estado de moratoria (Erikson, 1993), que puede tener un impacto positivo si finalmente logran tomar una decisión coherente con ellos mismos....
Lupe Jara Castro
Febrero 2007
Al egresar del colegio el adolescente enfrenta un periodo de grandes cambios y de toma de decisiones importantes, condensadas en la elección del rol ocupacional que desempeñará en el mundo adulto. En este momento el adolescente tiene la tarea deelaborar un proyecto de vida coherente consigo mismo y con sus posibilidades, lo que implica definir no sólo qué hacer en el futuro, sino fundamentalmente quién ser y al mismo tiempo, quién no ser.
La definición ocupacional resulta central para la identidad del adolescente, ya que será su ocupación lo que determine el uso de su tiempo y sus ingresos; de esto último dependerá, dónde y cómo vivirá, yestos a su vez, influirán en las redes de interacción social que establezca. Todo esto influirá en las reacciones de los demás hacia él y estas reacciones en las percepciones que se forme sobre sí mismo (Biehler & Showman, 1992). Por tanto, el adolescente puede estar eligiendo su propio futuro a través de la ocupación que piensa desempeñar.
Al ser éste un compromiso máximo en la vida, estadefinición puede resultar amenazante para muchos adolescentes, mientras que para otros puede ser la oportunidad para sintetizar tanto su pasado como su presente, sus habilidades y limitaciones, y sus intereses y metas, en la definición de una identidad coherente y estable (Biehler & Showman, 1992; Erikson, 1993; Marcia, 1980).
Para aquellos adolescentes que pueden continuar con sus estudios, elacceso a roles ocupacionales pasa por la definición vocacional. Esta definición refleja una posición existencial frente al mundo desde la profesión que se elige. No se trata sólo del nombre de una carrera, sino de la implementación del concepto que se tiene de sí mismo y de la búsqueda de algo que tiene que ver con la realización personal (Bohoslavsky, 1984; Osipow, 1991). Por ello, del modo cómo eljoven enfrente y resuelva esta tarea dependerá gran parte de su ajuste posterior y la satisfacción del rol que juegue en la sociedad.
Si bien este proceso se desarrolla a lo largo del ciclo vital, es en la adolescencia, donde la coincidencia de diferentes factores (desarrollo de habilidades cognoscitivas, el pasaje de un ciclo educativo a otro, expectativas sociales) conduce al joven aplantearse la tarea de la definición vocacional. Este proceso pasa primero, por la búsqueda y verificación de la información sobre sí mismo y sobre el mundo de los estudios y el trabajo; y luego, por la organización y reflexión de esta información al tomar una decisión acorde con las metas o proyectos personales (Casullo, 1996). Así, definir este rol implica percibir las demandas y las oportunidades que lasociedad plantea e integrarlas con el bagaje individual, trazando un camino propio. Si elige una carrera de la que apenas conoce el nombre, su elección tendrá poco sustento, y ello se reflejará en mayores dificultades en el futuro (Trahtemberg, 1996). De ahí, la importancia de la exploración antes de comprometerse con alguna elección.
Sin embargo, esta actividad exploratoria requiere que lapersona logre tolerar la ambigüedad, incertidumbre, tensión y frustración propias de un periodo de creciente toma de decisiones (Super en Osipow, 1991). Por ello, alcanzar una identidad vocacional madura no es fácil. Algunos jóvenes no pueden renunciar a los elementos del pasado sobre los que sienten seguridad (Marcia, 1980) y establecen compromisos prematuros, respondiendo a las expectativaspaternas, por ejemplo. Para ellos, una buena defensa es no intentar nada nuevo y buscar refugio en lo conocido (Horrocks, 1996). En el otro lado, se encuentran quienes postergan su decisión en tanto no completen su búsqueda de información, permaneciendo en un estado de moratoria (Erikson, 1993), que puede tener un impacto positivo si finalmente logran tomar una decisión coherente con ellos mismos....
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