Igualdad de genero
Páginas: 2 (430 palabras)
Publicado: 7 de junio de 2011
Teorías sobre el delito y la desviación
La escuela clásica: su concepto principal es que es que el delito es una elección racional del individuo. Las personas cometen delitos cuando puedenmaximizar sus beneficios y b) pueden estar relativamente seguros que no serán castigados. El delito por tanto es un acto racional. Desde esta perspectiva, entonces lo importante es configurar el sistemapenal para que disuada a las personas de cometer crímenes.
La escuela positivista: las teorías positivistas se centran en las características y causas de un prototipo de delincuente.
La teoríafuncionalista y las bases sociales de la desviación:
Lo que se entiende como conducta desviada varía según cuales sean las normas sociales de la sociedad en que vivimos. Ningún pensamiento o acciónes desviado en si mismo. La desviación se define en relación con algo y este algo son pautas culturales especificas, que son distintas en sociedades distintas.
Las funciones de la desviación:- La desviación contribuye a consolidar los valores y las normas culturales. La cultura implica un cierto consenso acerca de lo que está bien y lo que está mal.
- La respuesta de ladesviación contribuye a clasificar las barreras morales. La definición de algunos individuos desviados ayudan a la gente a trazar un alinea entre lo que está bien o lo que está mal.
- La respuesta a ladesviación fomenta la unidad social. Normalmente la reacción de los individuos frente a los casos de desviación fomenta un sentido de solidaridad colectiva frente al ultraje.
- La desviaciónfomenta el cambio social. Según durk heim.
La subculturas juveniles de la desviación: Albert cohen (1971: org.1955) fue el pionero de la idea que los jóvenes se convirtieran en delincuentesdebido a lo que se llamaba frustración de estatus. El proceso mediante el cual las personas se sienten frustradas en su intento de alcanzar cierto status social.
La teoría del etiquetaje:...
La escuela clásica: su concepto principal es que es que el delito es una elección racional del individuo. Las personas cometen delitos cuando puedenmaximizar sus beneficios y b) pueden estar relativamente seguros que no serán castigados. El delito por tanto es un acto racional. Desde esta perspectiva, entonces lo importante es configurar el sistemapenal para que disuada a las personas de cometer crímenes.
La escuela positivista: las teorías positivistas se centran en las características y causas de un prototipo de delincuente.
La teoríafuncionalista y las bases sociales de la desviación:
Lo que se entiende como conducta desviada varía según cuales sean las normas sociales de la sociedad en que vivimos. Ningún pensamiento o acciónes desviado en si mismo. La desviación se define en relación con algo y este algo son pautas culturales especificas, que son distintas en sociedades distintas.
Las funciones de la desviación:- La desviación contribuye a consolidar los valores y las normas culturales. La cultura implica un cierto consenso acerca de lo que está bien y lo que está mal.
- La respuesta de ladesviación contribuye a clasificar las barreras morales. La definición de algunos individuos desviados ayudan a la gente a trazar un alinea entre lo que está bien o lo que está mal.
- La respuesta a ladesviación fomenta la unidad social. Normalmente la reacción de los individuos frente a los casos de desviación fomenta un sentido de solidaridad colectiva frente al ultraje.
- La desviaciónfomenta el cambio social. Según durk heim.
La subculturas juveniles de la desviación: Albert cohen (1971: org.1955) fue el pionero de la idea que los jóvenes se convirtieran en delincuentesdebido a lo que se llamaba frustración de estatus. El proceso mediante el cual las personas se sienten frustradas en su intento de alcanzar cierto status social.
La teoría del etiquetaje:...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.