Impacto De La Musicoterapia A Través Del “Efecto Mozart” En El Proceso De La Enseñanza De La Lecto – Escritura En Niños Con Bajo Rendimiento Académico
Páginas: 49 (12145 palabras)
Publicado: 11 de mayo de 2012
INTRODUCCIÓN
La música es un arte y un lenguaje de expresión y comunicación que se dirige al ser humano en todas sus dimensiones, desarrollando y cultivando el espíritu, al mente y el cuerpo. A través de la música se puede educar íntegra y armónicamente al niño/a. además es muy importante que el niño/a relacione la música con la actividad, el juego, el movimiento y la alegría, de forma que leayude a expresar de forma espontánea y afectivamente las sensaciones musicales.
La música como lenguaje expresivo y de comunicación no requiere ni exige actividades especiales, es una característica que se debe potenciar y desarrollar desde las edades más tempranas.
Además, estas experiencias infantiles tendrán gran importancia para moldear y formar la personalidad. Las experiencias musicales departicipación activa (jugar con la pelotita mientras suena la música, sería pasiva sino participa sólo oye) son el medio idóneo para promover el desarrollo intelectual, físico, sensorial y afectivo-emocional de los niños. La vivencia de este tipo de experiencias repercute amplia y favorablemente sobre los demás objetivos educativos. Por ejemplo: las mismas técnicas básicas de atención,desinhibición, concentración, imaginación, creatividad, control motriz, etc. Desarrollada en música, son esenciales para el resto de los aprendizajes en las diversas aulas de conocimiento.
Estas experiencias musicales resultan muy sugerentes y divertidas para los niños/as, ya que están de acuerdo con sus intereses lúdicos y por tanto educan de una manera natural. Manipulando los materiales musicales,accediendo mediante ellos a la organización perceptual y pasando de la imagen auditiva y visual hasta la representación mental y la simbolización, estaremos influyendo en la educación del niño/a de forma decisiva.
El objetivo de la educación musical será que los niños/as desarrollen sus potencialidades expresando la diversidad y riqueza de su mundo interior, dando nuevas y variadas formas a suspensamiento estimulando su motricidad, sus sensibilidad afectiva y su capacidad creadora. Así, las actividades de expresión musical han de estar destinadas a desarrollar en los niños/as todas sus posibilidades psicofisiológicas, afectivas, emocionales, de personalidad, cognoscitivas y sociales.
La musicoterapia a través del “efecto Mozart” se aplicará en este caso a niños con bajo rendimiento en lalecto – escritura y que por tal motivo no logran la competencia.
Las experiencias con musicoterapia están enmarcadas con un factor ISO el cual Benareza define como “un fenómeno de sonidos y movimientos internos que resume nuestros arquetipos sonoros, nuestras vivencias sonoras de gestaciones intrauterinas y nuestras vivencias del nacimiento y la infancia hasta la actualidad”. (p. 8)
En elCapítulo I se plantea el impacto que tiene la musicoterapia a través del “efecto Mozart” en el proceso de la enseñanza de la lecto – escritura en niños con bajo rendimiento académico, sus objetivos tanto general como específicos y su justificación, donde se plantea la importancia de dicho tema en cuestión.
En el Capítulo II se presenta el marco teórico en el cual se encuentran los antecedentes de lainvestigación que fueron quienes dieron pie a la realización de este trabajo, también contiene las bases teóricas donde se trata de una manera concreta el tema a tratar. Se encuentran las bases legales donde se implementan leyes que benefician dicha investigación. Adicionalmente, se localiza el nivel y diseño que fue utilizado para la realización del presente trabajo de investigación.
Luego sepresentan conclusiones, recomendaciones y las citas bibliográficas.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
Los problemas de aprendizaje se caracterizan por una deficiencia significativa en los logros del niño en ciertas áreas en comparación a su inteligencia general. (Centro Nacional de Información para Niños Discapacitados, 2000, p. 2)
El aprendizaje es el proceso de...
La música es un arte y un lenguaje de expresión y comunicación que se dirige al ser humano en todas sus dimensiones, desarrollando y cultivando el espíritu, al mente y el cuerpo. A través de la música se puede educar íntegra y armónicamente al niño/a. además es muy importante que el niño/a relacione la música con la actividad, el juego, el movimiento y la alegría, de forma que leayude a expresar de forma espontánea y afectivamente las sensaciones musicales.
La música como lenguaje expresivo y de comunicación no requiere ni exige actividades especiales, es una característica que se debe potenciar y desarrollar desde las edades más tempranas.
Además, estas experiencias infantiles tendrán gran importancia para moldear y formar la personalidad. Las experiencias musicales departicipación activa (jugar con la pelotita mientras suena la música, sería pasiva sino participa sólo oye) son el medio idóneo para promover el desarrollo intelectual, físico, sensorial y afectivo-emocional de los niños. La vivencia de este tipo de experiencias repercute amplia y favorablemente sobre los demás objetivos educativos. Por ejemplo: las mismas técnicas básicas de atención,desinhibición, concentración, imaginación, creatividad, control motriz, etc. Desarrollada en música, son esenciales para el resto de los aprendizajes en las diversas aulas de conocimiento.
Estas experiencias musicales resultan muy sugerentes y divertidas para los niños/as, ya que están de acuerdo con sus intereses lúdicos y por tanto educan de una manera natural. Manipulando los materiales musicales,accediendo mediante ellos a la organización perceptual y pasando de la imagen auditiva y visual hasta la representación mental y la simbolización, estaremos influyendo en la educación del niño/a de forma decisiva.
El objetivo de la educación musical será que los niños/as desarrollen sus potencialidades expresando la diversidad y riqueza de su mundo interior, dando nuevas y variadas formas a suspensamiento estimulando su motricidad, sus sensibilidad afectiva y su capacidad creadora. Así, las actividades de expresión musical han de estar destinadas a desarrollar en los niños/as todas sus posibilidades psicofisiológicas, afectivas, emocionales, de personalidad, cognoscitivas y sociales.
La musicoterapia a través del “efecto Mozart” se aplicará en este caso a niños con bajo rendimiento en lalecto – escritura y que por tal motivo no logran la competencia.
Las experiencias con musicoterapia están enmarcadas con un factor ISO el cual Benareza define como “un fenómeno de sonidos y movimientos internos que resume nuestros arquetipos sonoros, nuestras vivencias sonoras de gestaciones intrauterinas y nuestras vivencias del nacimiento y la infancia hasta la actualidad”. (p. 8)
En elCapítulo I se plantea el impacto que tiene la musicoterapia a través del “efecto Mozart” en el proceso de la enseñanza de la lecto – escritura en niños con bajo rendimiento académico, sus objetivos tanto general como específicos y su justificación, donde se plantea la importancia de dicho tema en cuestión.
En el Capítulo II se presenta el marco teórico en el cual se encuentran los antecedentes de lainvestigación que fueron quienes dieron pie a la realización de este trabajo, también contiene las bases teóricas donde se trata de una manera concreta el tema a tratar. Se encuentran las bases legales donde se implementan leyes que benefician dicha investigación. Adicionalmente, se localiza el nivel y diseño que fue utilizado para la realización del presente trabajo de investigación.
Luego sepresentan conclusiones, recomendaciones y las citas bibliográficas.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
Los problemas de aprendizaje se caracterizan por una deficiencia significativa en los logros del niño en ciertas áreas en comparación a su inteligencia general. (Centro Nacional de Información para Niños Discapacitados, 2000, p. 2)
El aprendizaje es el proceso de...
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