Impacto De Los Medios Comunicacionales Adoptados Por Las Escuelas Latinoamericanas

Escuela latinoamericana

Durante el siglo XIX la comunicación en Latinoamérica dependía mucho de lo que sucediera en Europa, especialmente en Francia. Las escuelas estadounidenses tuvieron entonces poco influjo gracias a la barrera lingüística, por lo cual el desarrollo de una comunicación vista desde una perspectiva Latinoamérica se dio en general desde una influencia colonial española yfrancesa hacia la búsqueda de una identidad nacional propia. Esto sería un gran aporte al desarrollo de la teoría de la comunicación porque en el caso latinoamericano ésta sería muy sensible a los procesos sociales.
Contrario a lo que sucedería en Europa y Estados Unidos en donde la teoría de la comunicación se desarrolla a partir de la investigación científica y aportes como la psicología, lasociología y otras disciplinas, en Latinoamérica ésta viene de la mano del desarrollo del periodismo y posteriormente por el aporte de las teorías de la comunicación social.
Argentina y Brasil fueron los primeros países latinoamericanos en fundar escuelas de periodismo a principios del siglo XX a través de la Universidad de La Plata y la Universidad de Río de Janeiro. Hacia la década de los 30, todoslos países latinoamericanos tenían escuelas de periodismo y en esa misma década comienza la influencia de la escuela estadounidense en Latinoamérica debido al desarrollo que los teóricos de ese país hacían, especialmente en las influencias de los estudios de Harold Lasswell y su modelo comunicacional.
Es durante la década de los 60 que se consolida la escuela latinoamericana desprendiéndosedefinitivamente de la estadounidense.[]
Los padres de la Escuela Latinoamericana de Comunicación fueron muchos, pero entre ellos destacan:
• Luís Ramiro Beltrán ("Adiós a Aristóteles: Comunicación Horizontal")
• Daniel Prieto Castillo ("Armand Mattelart y Ariel Dorfman Para leer al Pato Donald", 1970)
• Jesús Martín-Barbero ("De los medios a las mediaciones: comunicación, cultura yhegemonía", 1987) y muchos otros.
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Impacto de los modelos comunicacionales adoptados por las escuelas latinoamericanas en relación con las condiciones socioeconómicas y culturales latinas.

La relación vida cotidiana y comunicación se presenta como el principal aporte de la Escuela Latinoamericana de Comunicación a la teoría de la comunicación y la que marca su distinción de la Escuela Europeay la Escuela Estadounidense.
Los primeros proyectos que se promovieron durante la década de los 60, a través de distintos organismos internacionales (UNESCO, PNUD, UNICEF...), perseguían el desarrollo económico y social de América Latina. La idea fundamental que guiaba la acción de esos proyectos, era la de conseguir mejorar las infraestructuras comunicativas, para asegurar que las campañas ensalud, agricultura, educación formal, entre otras…llegaran a todos los sectores sociales, y de esta forma, se impulsaba la transformación económica y social de America Latina. Y precisamente con el objetivo que los mensajes llegaran a todas las capas sociales y con esta fomentar la participación de todos los miembros de la comunidad para conseguir la transferencia de conocimientos, los organismosInternacionales apostaron por sistemas de comunicación de masas. Pero estos objetivos en sus inicios estuvieron expuestos a fracasos por no tener en cuenta variables como la desigualdad social que caracterizaba la mayor parte de los países Latinoamericanos.
En America Latina los estudios y las investigaciones cobran su mayor impulso a partir de la creación de el CIESPAL (Centro Internacional deEstudios Superiores de Comunicación para América Latina) se fundó en Quito Ecuador en 1959, bajo los auspicios de la UNESCO, la OEA y se constituyó en uno de los centros más importantes para el desarrollo teórico de la comunicación en Latinoamérica.

Según el diagnostico de las investigaciones de la UNESCO para crear el CIESPAL daba como resultado una desvinculación entre la enseñanza de...