Implicancias Neuropsicol Gicas En Personas Con SD

Implicancias Neuropsicológicas en personas con SD

El aprendizaje en cuanto a velocidad es más lento, el sujeto va a necesitar una mayor elaboración de la información, la información que será capazde retener será débil e igualmente menor, así la extinción de ésta será mayor, si la información que reciben es masificada no será bien procesada, siendo especialmente sensible a las interferenciasexternas y notablemente dependiente de cómo y cuándo se le empieza a enseñar lo necesario para adaptarse.

1. Atención:
En el SD existe una dificultad para seleccionar el estímulo adecuado al cual seenfocará la atención. Generalmente, en las personas con SD el procesamiento de la información visual es mejor que el auditivo. Existe una clara hipofunción en mecanismos de alerta, atención y actitudde iniciativa, ocasionando un posible bloqueo informativo (Flórez, 1994).
2. Memoria:
Existe un déficit de memoria en las personas con SD, que varía según el tipo y grado, estas diferencias están enfunción del nivel cognitivo general de la persona y del grado y extensión de la zona cerebral afectada. Su memoria a corto plazo es muy limitada, de forma que si enviamos mucha información en muy pocotiempo, se procesarán pocos datos. Las zonas que se ven implicadas en el déficit de la memoria a corto plazo en SD son: la corteza cingulada y parte de corteza prefrontal, áreas de asociación auditiva(CTS) y visual (lóbulo temporal superior e inferior) junto con zonas parietales posteriores e hipocampo. La retención de información está asociado a los lóbulos frontales.
3. Lenguaje:
La funciónlingüística está estrechamente relacionada con el resto de funciones cerebrales como la memoria, lo cual afecta al buen desarrollo del lenguaje. El lenguaje de las personas con SD puede desarrollarse deigual manera que en las personas sin SD, pero con un claro retraso en el aprendizaje. Los problemas de lenguaje pueden ser debidos a esa pérdida celular generalizada extendida por áreas frontales,...