Implicancias Pedagogicas

IMPLICANCIAS PEDAGÓGICAS.


Para elaborar las implicancias pedagógicas, comenzaré por dar el concepto de la misma:
Cuando hablamos de IMPLICANCIAS PEDAGOGICAS, hablamos de las ideas, conceptos, creencias, supuestos teóricos y valores que subyacen a las propuestas que armamos para enseñar y para que los alumnos y las alumnas aprendan Ciencias Sociales en la Escuela.
Luego de tener claro esteconcepto, realizaré a continuación mi fundamentación de por qué planifique de la manera en que lo hice:
Primero que todo, nosotras, como futuras docentes debemos tener en cuenta que el análisis de cómo enseñamos será fructífero si consideramos cuestiones que tienen que ver con el para qué enseñamos las ciencias sociales, qué contenidos nos proponemos enseñar, quiénes son y qué ideas tienen losalumnos a quienes enseñamos y cuál es el papel que les toca jugar a los docentes en la interacción entre los niños y los contenidos del área.
Es por eso, que pienso que la educación “es una práctica social, histórica y contextualizada”. Es una práctica social, porque vivimos en una sociedad, tenemos cultura; histórica y contextualizada porque está afectada por un tiempo y un espacio. Ademássostengo que la educación “es una práctica productora de conocimientos, reproductora porque toma una parte de la historia para ser reproducida y transformadora del orden social porque ayuda a corregir los conocimientos erróneos de los sujetos”.
Con respecto a la enseñanza de las ciencias sociales en la escuela sostengo que es un área fundamental en el proceso de enseñanza de los chicos. Más allá delas matemáticas y la lengua que sí son importantes, destaco que enseñar ciencias sociales es muy complejo y no debemos encasillarnos a enseñar siempre lo mismo año a año, como por ejemplo las efemérides y que debemos romper con ese famoso contrato que ronda en las instituciones. Es por eso que el recorte que elegí: “obtención, producción, elaboración y consumo de los alimentos en la culturacomechingona” en mi propuesta didáctica, es un tema para reflexionar, es un hecho de la realidad, ya que chicos, jóvenes y adultos tienen ideas muy lejanas de lo que realmente fueron y son los indios nativos de nuestra tierra y para que a través de este eje puedan transformar y ampliar sus ideas. Además, uno de los tantos objetivos que plantee, fue focalizar y tratar de lograr, una comparación entre lascostumbres alimenticias de los comechingones y la de la familia de los chicos de hoy en día. Esto lo relaciono con la siguiente frase: “para acercar la realidad social a los niños no es indispensable, entonces, circunscribirla sólo al medio que los rodea. Se trata de rescatar sus experiencias en todos sus ámbitos de referencia, en particular las de la familia”. Esa enseñanza de hacer saber que loque ya paso no es algo para olvidar, sino destacar que en el presente sigue vigentes, como así también destacar que los aborígenes de nuestro territorio todavía existen y que no son temas del pasado.
Sostengo que las actividades que realice con mi grupo, son actividades didácticas, concretas, y no conocimiento memorístico o por ejemplo dictado de lo que son los comechingones, sino que nospropusimos a realizar trabajos con imágenes, lecturas, participación de los chicos, de las familias, que son muy importantes a la hora de realizar actividades, y hacerles saber que ellos, las familias, también pueden participar de los temas que se les enseñan a los niños, y también con un criterio de poder hacerles saber a la comunidad educativa qué es lo que aprendieron y difundir ese conocimientoque han adquirido, y no dejárselos para que solamente se estudie y sea evaluado.
Por otra parte, no considero que el sujeto de la historia sea ocuparse de “los hombres importantes, los grandes hombres, los personajes y explicar sus acciones y comportamientos a partir de las ambiciones de poder, de honradez o la crueldad que los movían”. Tampoco es estudiar el “héroe” de la historia, sino que el...