IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN ESCUELA COMUNIDAD

IMPORTANCIA DE LA INTEGRACION COMUNIDAD ESCUELA UCCIN ENERO, 2012 IMPORTANCIA DE LA INTEGRACION COMUNIDAD ESCUELA Uno de los problemas existentes en las instituciones educativas, es la poca participacin de la comunidad en los asuntos de la escuela. Situacin esta que impide concretar un proceso deenseanza y aprendizaje exitoso y productivo las relaciones entre estos actores tienen que ser de armona, cooperacin y trabajo conjunto, para ello es indispensable el fomento de la participacin de la comunidad tal como lo establece Rondn (1999), al afirmar que La escuela no puede ser una institucin que desarrolle y promueva un proceso formativo de calidad a espaldas de la comunidad donde est ancladapues debe tener participacin protagnica en los espacios escolares, y por ende debe promover la integracin entre la comunidad y la escuela Esta situacin refleja la importancia que debe asumirse en relacin a la construccin del espacio que promuevan la participacin e integracin. En la revisin bibliogrfica realizada sobre la forma de participacin y los niveles de corresponsabilidad entre lacomunidad y las escuelas, encontramos que existe una apata de la comunidad a participar en los asuntos de la escuela, esto evidencia que no existen actividades desde la escuela que promuevan espacios que permitan la participacin, la escuela es una institucin que debe tener puertas abiertas a la comunidad, de manera que se manifieste en ella la fuente principal de participacin comunitaria, lo cualposibilita su desarrollo, esto significa que la comunidad tiene que estar presente en las actividades educativas haciendo uso racional del plantel y su entorno. La escuela debe estar inmersa dentro de un proceso que se genere a travs de la construccin de una escuela abierta, participativa y solidaria con la posibilidad de reconocer su entorno, de incorporarse y reflexionar sobre sus propiasnecesidades.Sobre la base de lo antes expuesto, se plantea que la comunidad debe estar comprometida con la gestin de la escuela, ya que el proceso de aprendizaje que se gesta en sta debe entenderse definitivamente como el resultado de un proceso permanente de construccin colectiva de los distintos actores que se involucran en el diario acontecer de la misma. Con frecuencia, y a pesar de los esfuerzospermanentes del personal docente y directivo ha sido difcil integrar a la comunidad, padres y representantes al proceso creativo gestado en la escuela. Esto se pone de manifiesto al momento de convocar a los padres y comunidad en general a participar en las actividades planificadas y organizadas por la escuela, cabe destacar adems, que la comunidad se limita solamente mas no as en la solucin deproblemas comunes, afectando as la tan necesaria integracin entre la escuela y la comunidad. Sumado a esto, con la participacin comunitaria emergen un conjunto de conceptos y prcticas sociales que permiten perfilar los niveles y tipos de participacin a la que se aspira. Se plantea en primer lugar, el carcter protagnico de la participacin y se vincula adems con procesos, actitudes y valores decorresponsabilidad y la construccin compartida, todos tienen como propsito fundamental fortalecer el rol social de la escuela. El programa de trabajo Plan de Educacin para todos del Ministerio de Educacin, contempla el desarrollo de nuevos espacios para la participacin de las comunidades y de la sociedad civil. Igualmente, en el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin (2001-2007), se propone lanecesidad de crear el equilibrio social, tomando en consideracin para ello la participacin protagnica de la poblacin en cada uno de los procesos que permiten su crecimiento y desarrollo colectivo, as como tambin el desarrollo pleno de su personalidad y potencialidades y uno de estos hechos lo marca el quehacer educativo, gestado desde las diferentes escuelas. Sobre este particular, en la...