Importancia de la lectura en la formación de maestros

LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA EN EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LOS MAESTROS SUPERIORES.

Cada una de las situaciones a las que se ve enfrentado el maestro superior dentro de las comunidades en las que interactúa le impulsan a cuestionarse sobre su proceso formativo y por ende a plantear nuevas estrategias que le ayuden a mejorar en las falencias detectadas.
Con base en lo anterior podría decirseentonces que dentro de su mismo ambiente busca la respuesta a tantos interrogantes que surgen en el camino y muchas de ellas las ha encontrado a través de una lectura de su contexto. Esa lectura que le facilita un acercamiento más directo con las realidad que percibe, pues es por medio de la misma que va eliminando esas fronteras imaginarias entre el conocimiento y la realidad en la que estáinmerso.
Debido a esto es que se propone que el maestro superior debe ser un lector autónomo del libro, el lector autónomo de un texto, cuando al entrar en relación con él, coopera activamente en la construcción de nuevos conocimientos para él y para las personas con las que se relaciona, al hacer la respectiva interpretación del mismo aplicándolo a sus vivencias actuales, pues es la lectura activa laque le posibilita salir de la ignorancia sobre su realidad.
A partir de la lectura crítica y reflexiva que puede llegar a hacer es capaz de plasmas a través de la escritura su opinión acerca de determinada situación, porque se supone que un buen lector puede ser un gran escritor, siendo así un constructor cotidiano de conocimientos desde la teoría y la práctica, porque es ahí donde entra acomprender que el lenguaje le permite compartir experiencias, aprender unos de otros, enriquecer el intelecto, gracias a la posibilidad de poder conectar la mente con las mentes de los semejantes, porque a través de los textos lee a los demás y se lee a sí mismo.
Por tal motivo el maestro superior comienza a utilizar la lectura como un medio de comunicación entre los miembros de un grupo, a travésde ella la persona es capaz de construir su identidad, aprende a relacionarse con el mundo, conceptualiza, se inserta en su comunidad. Es a partir de la realidad ya interpretada o por la cultura, como el ser humano construye una visión del mundo: cognitiva, afectiva, comunicativa y estéticamente.
La lectura es un instrumento para el conocimiento y el aumento de experiencias, la cual sirve para lacomunicación, la investigación y el manejo de elementos.
Leer es traducir el lenguaje de símbolos al lenguaje de sonidos y a través de éste al pensamiento. Leer es, por lo tanto, un esfuerzo de percepción, pero también de comprensión, que permite recibir informaciones, experimentar emociones agradables o desagradables; no es un fin en sí misma, es solamente un medio, cuyo valor depende del usoque de ella se haga.
Aprender a leer comienza con el desarrollo del sentido de las funciones del lenguaje escrito; leer es buscar el significado y el lector debe tener un propósito al buscar el significado en el texto. Aprender a leer implica el desarrollo de estrategias para obtener sentido de texto, implica el desarrollo de esquemas acerca de la información que es representada. Por eso podríadecirse que: leer, al igual que escribir, son habilidades que deben lograrse de manera simultánea y paralela y más cuando se cuenta con los espacios para hacerlo.
En términos de Daniel Cassany (1989), la lectura se muestra como la única forma viable de aprendizaje de la escritura, porque pone en contacto a los estudiantes con los textos que contienen todos los conocimientos que necesita, leyendoestos textos el individuo puede entender la gramática, los mecanismos de cohesión, y las reglas de coherencia textual que necesita para escribir.
Todo esto es importante dado que en el proceso de enseñanza- aprendizaje se deben involucrar diferentes factores, que posibiliten el aprovechamiento de las habilidades de los estudiantes para leer y escribir, de manera que aporten a la construcción de...