“ Importancia De Las Competecias y Su Relación Con Las Tic´s ”

UNIVERSIDAD DEL TEPEYAC
JEFATURA DE CENTRO DE POSGRADO
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS AVANZADAS EN EDUCACIÓN
CON ESTUDIOS RECONOCIDOS OFICIALMENTE POR
ACUERDO 20090621 CON FECHA 3-VI-2008
DE LA SECRETARÍA DE EDIUCACIÓN PUBLICA


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ENSAYO:

“ Importancia de las competecias
y su relación con las tic´s ”


MÓDULO 12

PRESENTA



PAULINA FERRAO BARRIOS






PUEBLA, PUE.2011
Reporte de lectura y Ensayo:
“ Importancia de las competecias
y su relación con las tic´s ”

INTRODUCCIÓN.

En este ensayo pretendo presentar un análisis sobre El enfoque educativo por competencias desde una visión sistémica y de cómo el desarrollo de este enfoque se encuentra sometido al influjo dela sociedad de la información y la comunicación. También comentar sobre la pertinencia de por qué ir dando orientación a las Instituciones de Educación Superior IES en concreto a la UPAEP, como institución elegida como objeto de estudio, hacia un enfoque educativo por competencias.

Ya en la década de los ochenta en nuestro país y en países de primer mundo con anterioridad, podíamos ver loscambios en el campo de la tecnología informática, así como la articulación de las economías nacionales a los procesos de integración y globalización, estos cambios, sin duda, fueron permeando a las instituciones de educación superior IES (encargadas de producir, divulgar y transferir conocimiento) en lo que respecta a la formación de recursos humanos profesionales, técnicos y científicos. Estoscambios y nuevos retos en las IES están implicando replantear los perfiles de ingreso y egreso de los estudiantes, las orientaciones curriculares, el tipo de carreras, la organización, la formación de académicos- docentes, la manera en cómo se vinculan las IES a las demandas de la sociedad así como con los sectores de la producción, los servicios y el empleo.

El creciente desarrollo de lasnuevas tecnologías de la información y la comunicación, el acelerado cúmulo de información y la omnipresencia de las comunicaciones en el entorno social, político y económico, contribuyen a que en el ámbito educativo se lleven a cabo las necesarias transformaciones para adecuarse a una sociedad en estado de cambio permanente, con nuevas necesidades y valores. En este escenario se deberá apuntar a laformación de investigadores y profesionales sujeta a las demandas específicas de los avances disciplinarios y tecnológicos, así como a las políticas internacionales –tales como la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) o el Banco Mundial.

Estas organizaciones tienden a privilegiar la perspectiva del capital humano (medido por el nivel de educación) vinculando laproducción de conocimiento, la economía y el nivel de desarrollo tecnológico con el crecimiento de un país (Barrón, 2000). De esta manera, las políticas educativas en el plano universitario, se han orientado a formar profesionales en un nuevo escenario, que implica pensar, trabajar y tomar decisiones en colaboración con otros profesionales, para resolver problemas con un máximo de ejecución eficiente(Orozco, 2000).

En el año 1994 la OCDE publicó un informe sobre “Calidad en la enseñanza” en el que se confirma la necesidad de adaptarse a estas nuevas situaciones: los nuevos desafíos y demandas hacia las escuelas y los profesores surgen a partir de unas expectativas nuevas y ampliadas sobre las escuelas. La investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje muestra la necesidad de gestionarclases cada vez más diversas en términos étnicos culturales y lingüísticos. Estos nuevos desafíos y demandas requieren nuevas capacidades y conocimientos por parte de los profesores y de los estudiantes.
Por lo anterior comentado, las sociedad actual necesita que las personas hagan frente a la complejidad de las distintas áreas o dimensiones de la vida. Pero surgen algunas preguntas necesarias....