Importancia De Las Conferencias

Reflexiones pedagógicas sobre la importancia de las conferencias en la enseñanza médica superior

MEDISAN 2005; 9(3)

Hospital Provincial Clinicoquirúrgico "Dr. Joaquín Castillo Duany"

Reflexiones pedagógicas sobre la importancia de las conferencias en la enseñanza médica superior
Dr. CM José Arturo de Dios Lorente. Dr. CM Arístides Pérez Pérez. Dr. Germán del Río Caballero y Dr. 4Orestes D. Rodríguez Arias
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La pedagogía es una ciencia con su especificidad y objeto de estudio: la educación como un proceso conscientemente organizado y dirigido. 1 Para Fuentes González, 2 es la ciencia social que estudia el proceso educativo en su más amplia acepción, el cual se desarrolla en el plano de los sujetos y sus interrelaciones, lo que lo hace muy complejo, puesto que en élintervienen innumerables variables. La pedagogía se ocupa de la formación del estudiante en todos sus aspectos, incluida la participación del centro docente como factor esencial, la familia y otras instituciones culturales y sociales en general, así como grupos, colectivos, individuos y medios masivos de comunicación. Por educación se entiende el conjunto de influencias que ejerce toda la sociedadsobre el individuo. Pausa 3 opina que ello consiste en una socialización metódica de las personas, lo cual se conoce como socialización educativa informal o espontánea, pues la educación formal o escolar se basa en los fundamentos de la didáctica. La enseñanza estriba en la organización y dirección del proceso cognoscitivo, de modo que contempla la actividad del profesor (enseñar) y la del educando(aprender), de manera que se justifica su denominación de proceso de enseñanza- aprendizaje, proceso docente educativo o simplemente proceso docente. 1 El proceso docente-educativo se concreta en la instrucción, que expresa el resultado de la interacción profesor / educando en cuanto a la asimilación de conocimientos y habilidades, a su capacidad para aplicarlos de forma creadora y al desarrollointegral y armónico del alumno. A este se incorpora el reconocimiento de la didáctica de la educación superior como la ciencia que tiene por objeto el proceso de formación de profesionales y cuyo reto más importante es la investigación y establecimiento de mecanismos que permitan diseñar el modelo curricular, la dinámica y la evaluación del adiestramiento profesional; razones por las cuales debesustentarse en más bases científicas para que los egresados posean una sólida preparación en el objeto específico de la profesión (competencias profesionales), conjuntamente con un desarrollo de competencias básicas sociales y personales que les cualifique como profesionales instruidos, educados y con alto nivel de capacidad creativa y transformadora. 4 Según el reglamento docente metodológico de1991, 3 la clase es la forma fundamental de organización del proceso enseñanza-aprendizaje. Se clasifica sobre la base de los objetivos que deben alcanzarse con ella y sus tipos principales son: la conferencia, el seminario, la clase práctica y la práctica de laboratorio.

Antecedentes
La conferencia es la forma organizativa que tiene como objetivos que los alumnos conozcan: 1. Los fundamentoscientificotécnicos de una rama del saber humano, concretados en el contenido de la asignatura. 2. La metodología propia de la rama del saber de que se trate, así como los métodos y técnicas fundamentales, determinadas en el contenido de la asignatura. La palabra conferencia procede del latín lectio, que significa lectura. Las universidades de la Edad Media desempeñaron una importantísima función en latransmisión del conocimiento a los estudiantes, ya que los libros constituían en ese entonces una rareza y la conferencia consistía en la

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lectura de los documentos reconocidos como adecuados por la iglesia, con los más detallados comentarios del conferencista, que encubrían frecuentemente a...