importantes

CAPÍTULO 2
MARCO TEÓRICO

En este capítulo se plantearán las teorías con las que se sustentará la
investigación para la formulación de las hipótesis exponiendo la teoría del
aprendizaje social, definiendo la actitud, formación de juicios, la moral, la influencia
de la religión católica, los prejuicios y los estereotipos. El punto principal en el que
se centra la investigación es en elcambio de actitudes mediante una película; el
objetivo es explicar qué factores influyen para que se lleve a cabo un cambio de
actitud que creará un comportamiento futuro.

Un individuo basará sus actitudes en la experiencia que haya adquirido a lo
largo de su vida y a través de los estímulos que reciba del exterior, obteniendo
gran parte de ellos por medio del aprendizaje social. La teoría delaprendizaje
social de Albert Bandura será la principal base teórica para la investigación.

La teoría tiene dos variantes que explican el aprendizaje, ambas se llevan a
cabo por medio de la observación. Las dos variantes consisten en (1) experiencia
directa, donde se aprende por medio de la imitación de personas directamente o
por medio de modelos simbólicos, y (2) la vicaria, donde seaprende
indirectamente. Por lo anterior, la finalidad del experimento es saber qué tanto
persiste la enseñanza aprendida y cuál es el efecto que causa una película en las
actitudes de los espectadores.

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Dependiendo del tipo de experiencia previa que presenten las personas de
nuestros grupos de investigación y de la influencia que tenga en ellos la película,
se determinarán los resultados delas hipótesis dentro del experimento. Se espera
que los prejuicios y estereotipos que estén presentes en la audiencia tengan
relevancia en el resultado final.

2.1 TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL

Los seres humanos deben aprender las conductas, no nacen sabiéndolas;
afortunadamente, poseen capacidades cognoscitivas que les permiten adquirir
cierto conocimiento mediante la experiencia; estolos hace reaccionar de alguna
manera ante determinado estímulo (Bandura, 1987).

El aprendizaje, de acuerdo a la experiencia que se tenga, es el proceso que
da origen a un cambio relativamente permanente en la conducta. Se construye a
través de ciertos condicionamientos o estímulos llevándose a cabo por la relación
que haya entre éstos y sus respectivas respuestas (Morris, 1992).

Elaprendizaje más rudimentario está basado en la experiencia directa y se
debe a los efectos positivos y negativos que producen las acciones. En la vida
cotidiana, las personas se dan cuenta de que algunas respuestas tienen éxito y
otras no tienen ningún efecto; y así descartan las respuestas ineficaces. Lo

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anterior da lugar a un proceso de reforzamiento diferencial que suele relacionarse
aun proceso mecanicista porque las respuestas se forman por sus consecuencias
inmediatas de manera inconsciente o mecánica sin pensar (Bandura, 1987).

Los factores cognitivos son la capacidad de reflexión y simbolización, así
como la prevención de consecuencias basadas en procesos de comparación,
generalización y autoevaluación. (Bandura & Walters, 1978).

Albert Bandura sostiene que loshumanos adquieren destrezas y conductas
de modo operante e instrumental, y que entre la observación y la imitación
intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se
imita o no (Bandura & Walters, 1978). Las pautas de respuesta nuevas pueden ser
adquiridas a través de la observación o por medio de la experiencia directa
(Bandura, 1987).

Según Bandura (1978), dela teoría del aprendizaje social se deduce que el
aprendizaje por observación es más eficaz si a los observadores se les informa de
antemano sobre los beneficios de la conducta del modelo, en vez de esperar a
que imiten al modelo y sean recompensados por ello. Existen diferentes tipos de
modelos pero los modelos simbólicos nos interesan en la investigación por ser los
modelos representados...