Inadaptación Social

Siempre se ha considerado a la escuela como una de las instituciones fundamentales en el desarrollo de la socialización, aquella tiene como objetivo la satisfacción de las necesidades para la interrelación, es el escenario de convivencia en donde los niños deben afrontar y resolver frecuentemente conflictivos; de manera intencionada o no, el centro educativo influye grandemente en el proceso,entonces ¿cómo lograr que este efecto sea progresivamente positivo? y ¿qué acciones debe realizar la institución frente a un caso concreto de marginación?
En el presente ensayo expondré algunos elementos que permitirán conocer las funciones que debe emprender la escuela ante la inadaptación social en un alumno.

Para comenzar es necesario conocer el concepto de inadaptado, pero no es fácil ponerde acuerdo a los educadores en una concreta definición; unos nos señalan a los niños “desconectados” o sea apartados del grupo, otros apuntan a los niños con comportamientos antisociales, el caso es que en parte todos tienen razón.
Antes de dar una descripción de debe tener muy en cuenta que el marginado se hace, nadie nace con este problema, es en el desarrollo del niño donde hay que detectarlo.También es muy importante saber que de alguna manera, todos los alumnos tienen que superar alguna dificultad en su proceso de socialización debido a que es algo normal. Como se puede observar, el abanico de la marginación social es muy amplio, pero tomaré en cuenta el siguiente por ser el más concreto y global:

“En general consideramos inadaptado o en proceso de inadaptación al alumno queteniendo una dotación intelectual aceptable se margina del proceso educativo y socializador, adquiriendo conductas que se enfrentan a la norma social.”

Todos los estudios del tema parecen coincidir en que el origen de estos comportamientos suele ser múltiple. Pueden incidir varias causas, aunque alguna de ellas sea predominante. A continuación se presentan los diferentes tipos de factores quegeneran la marginación:
a) Causas sociales
Los niños con problemas de inadaptación se pueden encontrar en todas las clases sociales o ambientes, pero destacan por su número y gravedad en las capas más bajas de la sociedad; son estos climas marginados los que producen inadaptados. Las carencias económicas, culturales, las drogas, el alcoholismo, etcétera; segregan socialmente favoreciendo laaparición de conductas marginales.
Por otro lado, la propia cuidad crea las barriadas marginales, los infantes pertenecientes a éstas suelen considerar al resto como algo inaccesible para ellos.

b) Causas raciales.
Este factor consiste en la discriminación que sufren algunos alumnos por el hecho de pertenecer a un grupo cultural o racial, debido a esto se generan dificultades en suintegración.

c) Causas familiares y psicoafectivas.
En el seno familiar es donde el niño aprende a relacionarse, a descubrir, a iniciar su proceso de autonomía. La familia puede crear graves dificultades en el proceso socializador del infante, quedando oculto este fracaso y sin posibilidades de corrección, nadie más va a intervenir desde fuera u opinar con cierta autoridad sobre la mala o buenaactuación familiar. Solamente cuando el niño se incorpore a la escuela se podrá constatar y verificar de manera oficiosa pero muy real, la efectividad o no del proceso exterior.

La complicación de estos niños radica en que presentan dificultades emocionales y conductuales, lo que automáticamente los convierte en poseedores de una necesidad educativa especial, por esto la escuela debe comprenderque el infante exponente de estos problemas es el que más necesita de su apoyo para lograr incluir al niño en la vida escolar, o lo que es lo mismo ser una institución integradora.

“Escuela es el nombre genérico de cualquier centro docente, centro de enseñanza, centro educativo, colegio o institución educativa; es decir, de toda institución que imparta educación o enseñanza. Ahora bien, los...