INCLUCION

VICEPRESIDENCIA DE LA
REPÚBLICA DEL ECUADOR

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

MÓDULO I
EDUCACIÓN INCLUSIVA
Y ESPECIAL

Educación inclusiva y especial

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MÓDULO I: EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ESPECIAL
VICEPRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR
VICEPRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
Lenin Moreno Garcés
MINISTRA DE EDUCACIÓN
Gloria Vidal Illingworth
SUBSECRETARIO DE PROYECTOS
Xavier Torres CorreaSUBSECRETARIA DE CALIDAD
Alba Toledo Delgado
GERENTE PROYECTO VICEPRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA
Tamara Espinosa Guzmán
COORDINADORA PROYECTO VICEPRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA
María Soledad Vela Yépez
GERENTE PROYECTO MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Susana Mata Iturralde
EQUIPO TÉCNICO VICEPRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA
Edith Luzuriaga Galárraga
Luis Felipe Pérez Secaira
Verónica Sandoval Proaño
ClaraViteri Villacís
EQUIPO TÉCNICO MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Mary Angulo Quiñónez
ISBN 978-9942-07-117-0
Inscripción No. 37183, 24-10-2011
Depósito legal No.4698, 24-10-2011
Impresión: Editorial Ecuador, Quito, noviembre de 2011.

Vicepresidencia de la República del Ecuador

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índice
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CAPÍTULO 1: Marco Legal yConceptual......................................................................................9
1.1 Acuerdos internacionales................................................................................................................9
1.2 Ecuador: de la educación especial a la educación inclusiva

Reseña histórica ............................................................................................................................. 121.3 Atención a la diversidad................................................................................................................ 18
1.4 Calidad educativa........................................................................................................................... 22
CAPÍTULO 2: EducaciónInclusiva................................................................................................ 29
2.1 Definición de educación inclusiva............................................................................................. 29
2.2. Dimensiones de la educación inclusiva . ............................................................................... 32
2.3. Proceso hacia un cambio escolar: educacióninclusiva........................................................ 35
2.4. Características de la escuela inclusiva . ................................................................................... 40
2.5. El docente inclusivo ................................................................................................................... 42

2.5.1 Competencias del docenteinclusivo........................................................................ 42

2.5.2 El rol del docente inclusivo.......................................................................................... 43
ANEXOs...................................................................................................................................................... 47Bibliografía........................................................................................................................................... 53

Educación inclusiva y especial

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Vicepresidencia de la República del Ecuador

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introducciÓN

En la actualidad, los países enfrentan el desafío de brindar una educación de calidad para
todos en la cual el enfoque de inclusión ha ido ganando terreno en los ámbitos educativo
y social, cuyo principal propósito eshacer frente a los altos índices de exclusión, discriminación y desigualdad educativa.
La creación de las condiciones para el desarrollo de escuelas para todos y con todos, que
garanticen una educación de calidad con equidad, implica transformaciones en el conjunto del sistema educativo, en sus culturas, políticas y prácticas, que involucren, de manera
activa y participativa, a toda la...