Inclusi N Educativa En Ni Os Con Discapacidad Cognitiva

Inclusión educativa en niños con discapacidad cognitiva
Objetivos del desarrollo
Definir estrategias de inclusión de los niños con discapacidad en el ambiente escolar y social, en el cual seincluyen todos los espacios y servicios que les ofrece la comunidad educativa. Para esto, es importante analizar la percepción que tienen los estudiantes de los colegios privados acerca de los niños concoeficiente intelectual limítrofe.
Factores que inciden en la participación
Conceptualmente se tiene una confusión, pues la inclusión normalmente se confunde con la aceptación, en donde claramente laaceptación tiende a llevar una inclusión como tal social, y cultural; enumerados casos la aceptación social en la inclusión educativa no siempre es un total integrante de dicha definición de inclusión. Eneste aspecto se genera un tema especial que es la deserción escolar. La deserción escolar, es simplemente una enfermedad que como cualquiera otra, tiene cura, el uso de la opinión del estudiante, queen muchos casos en ignorada haciendo así que sea el mismo estudiante quien se encarcele en sus propios miedos por estudiar o dejar de hacerlo. Más sin embargo, en una comunidad con discapacidadlimítrofe leve esta debe ser tratada como un tratamiento no psicológico, pues puede tratarse de un disgusto por el lugar o sus compañeros, puesto que su discapacidad le impide comunicar o tratar de combatirpor sí mismo dicho problema.

El niño  como sujeto de derechos. Para esto es necesario abrir el análisis al estudio de todas aquellas situaciones en las cuales el niño es vulnerado o protegido en suvida cotidiana, más allá de los conflictos generados en los cuales se pueda ser inocentemente involucrado.
Las personas o la sociedad a la cual beneficiará y cómo se llevará a cabo
Claramente, elproceso institucional requerido para hacer posible la inclusión social de manera efectiva, conlleva a muchas exigencias en el plano del manual de convivencia, para la verdadera formación y orientación...