Independencia del perú

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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
MODALIDAD MIXTA

PERSONA Y SOCIEDAD II
DOCENTE :

I ESPECALIDAD : PRIMARIA “B “

CICLO:
“IV “

INTEGRANTES:

 MANAYALLE MONDRAGÓN, MARISOL

LAMBAYEQUE, DICIEMBRE DEL 2010

SESIÒN DEENSEÑANZA – APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIÒN EDUCATIVA: I. E. P. CIENCIAS APLICADAS
1.2.- ÁREA CURRICULAR : PERSONAL SOCIAL
1.3.- CICLO : IV GRADO: 3º
1.4.- SECCIÓN : ÚNICA TURNO: MAÑANA
1.5.- TIEMPO : 50’ FECHA: 19-3-11
1.6.- PROFESOR :
II.- ASPECTO TECNICO PEDAGOGICO:
2.1.1. Área : PERSONAL SOCIAL
2.1.2. Organizador: Cuerpo Humano yConservación de la Salud
2.1.3. Denominación del tema: La Proclamación de la Independencia del Perú.
Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores
• Identifica las articulaciones y reconoce su importancia para el movimiento del cuerpo humano. • Las Articulaciones • Es curioso y hace preguntas y observaciones. • Reconoce la importancia de las articulaciones a través del movimiento de su cuerpo.V.- DESARROLLO DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÒGICOS ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES

INICIO

PROCESO

SALIDA

Motivación

Exploración de saberes previos

Conflicto cognitivo

Observación reflexiva, relación, conceptualización

Aplicación dirigida

Práctica autónoma

 Se inicia la sesión de clase con el saludo a los niños y la presentación de ladocente.
 Se realiza la oración y se canta el coro del Himno Nacional Del Perú
 Luego se realizara preguntas como:
 ¿Saben que quiere decir esta canción?
 ¿Qué significa libertad para ustedes?
 ¿Creen qué es importante tener libertad?
 La docente con la finalidad de despertar el interés de los niños y niñas realiza las preguntas de conflicto cognitivo:
 ¿Qué pasaría si nosotrossiguiéramos siendo esclavos?
 ¿Es importante que se cante esta canción?
 La docente copia en la pizarra las respuestas de los niños y niñas de la pregunta de conflicto

 Se canta ¿Qué será? ¿Qué será? y se muestra una lámina de la proclamación de la Independencia del Perú.
 Se pregunta ¿qué observan?
 ¿Quién es?
 ¿Qué está Haciendo?

 Declaración del tema.
 Se realiza preguntasabiertas del tema.
 Aparece la lluvia de ideas.
 Presenta un papelote con el tema
 Desarrollara el tema
 Realizo preguntas.
 Sistematización
 Se entregara dos hojas de trabajo (anexo 02 y 03) donde el niño (a) deberá de marcar las respuestas correctas y otra donde completará demostrando lo aprendido en clase.
 Refuerzo el tema realizando un mapa conceptual.
 Se dejará como tarea deextensión que investiguen más acerca de la Independencia del Perú.

Figuras
Carteles
Limpiatipos

Cartel

Papelógrafo

Ficha práctica

Ficha de extensión.

VI.- EVALUACIÓN
CAPACIDADES DE ÁREA INDICADORES INSTRUMENTOS

Comprenda ¿Cuán importante es una articulación?
Conozca y diferencie ¿Qué es una articulación?
Exprese a través de ejemplos ¿Qué, las articulaciones nos permitenrealizar los movimientos. Responda a las preguntas acerca del tema de las articulaciones.
Participe durante el desarrollo de la clase.
Exprese de manera escrita las articulaciones observando su propio cuerpo.
Observación

Hoja de autoevaluación

ACTITUDES INDICADORES RECURSOS
Es tolerante a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las suyas.
Respeta a los demás; solicita yespera su turno, para hablar.
Tiene iniciativa para expresar sus ideas. Los niños estarán atentos ya que han sido motivados y porque la clase ha estado muy amena.
Heteroevaluación.

Coevaluación.

BIBLIOGRAFÍA
7.1.- DEL DOCENTE
a.- Científica
Internet
Escuela Nueva (3º grado)
b.- Didáctica
Diseño Curricular Nacional de Educación Básica
Ciencias naturales
7.2.- DEL...
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