Indicadores De Calidad Educativa
Páginas: 5 (1007 palabras)
Publicado: 16 de junio de 2012
Nivel educativo en el que labora: EDUCACIÓN BÁSICA, SECUNDARIA TÉCNICA
Ciudad y Estado: MÉXICO DISTRITO FEDERAL
1. Mi definición de calidad educativa es la siguiente:
La calidad educativa, asegura y satisface las aspiraciones de una comunidad escolar, a la cual se le brinda y asegura un servicio educativo y una formación integral, equitativa e incluyente, encaminada a laadquisición de los conocimientos, valores y el desarrollo de competencias necesarias para la vida adulta.
2. Los indicadores de calidad de la UNESCO son:
1. Apoyar los derechos humanos.
2. Fundamentar los cuatro pilares de la educación:
a. Aprender a conocer.
b. Aprender a hacer.
c. Aprender a convivir.
d. Aprender a ser.
3. Considerar al estudiantecomo individuo, miembro de una familia, una comunidad y ciudadano del mundo que aprende para hacerse competente en sus cuatro roles.
4. Defender y propagar los ideales de un mundo sostenible, justo y pacífico.
5. Tomar en consideración el contexto social, económico y medio ambiente del lugar en que se desarrolla.
6. Estar informado por el pasado, es significativo en el presentey prepara a las personas para el futuro.
7. Crear conocimientos, habilidades, perspectivas, actitudes y valores.
8. Proporcionar instrumentos para transformar las sociedades actuales en sociedades más sostenibles.
9. Es medible.
3. Los indicadores de calidad de la OCDE son:
1. Logro del progreso de todos los alumnos a partir de sus circunstancias personales, coneficacia.
2. Calidad de los procesos escolares, evitando dar un valor absoluto a los productos obtenidos.
3. Promover el cambio e innovación en la institución y en las aulas.
4. Propiciar la reflexión compartida sobre la propia práctica docente y el trabajo colaborativo del profesorado.
5. Recursos materiales disponibles.
6. Recursos humanos.
7. Dirección ygestión administrativa y académica del centro educativo.
8. Aspectos pedagógicos.
4. Los indicadores de calidad de la ONU son:
1. Eficacia. Observando los resultados de aprendizaje efectivamente alcanzados por la acción educativa.
2. Relevancia. Se refiere a lo que se aprende y a su trascendencia en términos individuales y sociales.
3. Calidad de los procesos ymedios. Docentes preparados y actualizados, adecuación e implementación de planes y programas de estudio, estrategias didácticas, que se brinda a los alumnos para el desarrollo de su experiencia educativa.
5. Los indicadores de calidad de la SEP son:
1. Gestión, práctica docente y participación social.
2. La escuela cuenta con una visión de futuro, planea sus metas, estrategias yactividades.
3. El director ejerce liderazgo académico administrativo-organizativo y social.
4. Directivos y docentes muestran dominio de los contenidos.
5. Las experiencias de aprendizaje facilitadas por los docentes ofrecen oportunidades diferenciadas a partir de sus capacidades.
6. La escuela se desenvuelve en un ambiente de vivencia cotidiana de valores.
7. Logroeducativo.
8. Los alumnos incrementan sus competencias emocionales y sociales.
9. Estudiantes desarrollan sus habilidades de razonamiento lógico-matemático
10. Alumnos incrementan sus habilidades comunicativas.
11. La escuela disminuye el índice de deserción.
12. La escuela disminuye el índice de reprobación.
13. El Director le da prioridad a las actividadesacadémicas.
14. En el Consejo Técnico se discuten frecuentemente asuntos pedagógicos
15. Se observa que la normativa es aplicada entre docentes, especialmente en cuanto a disciplina y puntualidad
16. Los padres de familia participan activamente en el mantenimiento de la escuela.
17. Los padres de familia apoyan el aprendizaje de sus hijos.
18. Los docentes participan de manera...
Ciudad y Estado: MÉXICO DISTRITO FEDERAL
1. Mi definición de calidad educativa es la siguiente:
La calidad educativa, asegura y satisface las aspiraciones de una comunidad escolar, a la cual se le brinda y asegura un servicio educativo y una formación integral, equitativa e incluyente, encaminada a laadquisición de los conocimientos, valores y el desarrollo de competencias necesarias para la vida adulta.
2. Los indicadores de calidad de la UNESCO son:
1. Apoyar los derechos humanos.
2. Fundamentar los cuatro pilares de la educación:
a. Aprender a conocer.
b. Aprender a hacer.
c. Aprender a convivir.
d. Aprender a ser.
3. Considerar al estudiantecomo individuo, miembro de una familia, una comunidad y ciudadano del mundo que aprende para hacerse competente en sus cuatro roles.
4. Defender y propagar los ideales de un mundo sostenible, justo y pacífico.
5. Tomar en consideración el contexto social, económico y medio ambiente del lugar en que se desarrolla.
6. Estar informado por el pasado, es significativo en el presentey prepara a las personas para el futuro.
7. Crear conocimientos, habilidades, perspectivas, actitudes y valores.
8. Proporcionar instrumentos para transformar las sociedades actuales en sociedades más sostenibles.
9. Es medible.
3. Los indicadores de calidad de la OCDE son:
1. Logro del progreso de todos los alumnos a partir de sus circunstancias personales, coneficacia.
2. Calidad de los procesos escolares, evitando dar un valor absoluto a los productos obtenidos.
3. Promover el cambio e innovación en la institución y en las aulas.
4. Propiciar la reflexión compartida sobre la propia práctica docente y el trabajo colaborativo del profesorado.
5. Recursos materiales disponibles.
6. Recursos humanos.
7. Dirección ygestión administrativa y académica del centro educativo.
8. Aspectos pedagógicos.
4. Los indicadores de calidad de la ONU son:
1. Eficacia. Observando los resultados de aprendizaje efectivamente alcanzados por la acción educativa.
2. Relevancia. Se refiere a lo que se aprende y a su trascendencia en términos individuales y sociales.
3. Calidad de los procesos ymedios. Docentes preparados y actualizados, adecuación e implementación de planes y programas de estudio, estrategias didácticas, que se brinda a los alumnos para el desarrollo de su experiencia educativa.
5. Los indicadores de calidad de la SEP son:
1. Gestión, práctica docente y participación social.
2. La escuela cuenta con una visión de futuro, planea sus metas, estrategias yactividades.
3. El director ejerce liderazgo académico administrativo-organizativo y social.
4. Directivos y docentes muestran dominio de los contenidos.
5. Las experiencias de aprendizaje facilitadas por los docentes ofrecen oportunidades diferenciadas a partir de sus capacidades.
6. La escuela se desenvuelve en un ambiente de vivencia cotidiana de valores.
7. Logroeducativo.
8. Los alumnos incrementan sus competencias emocionales y sociales.
9. Estudiantes desarrollan sus habilidades de razonamiento lógico-matemático
10. Alumnos incrementan sus habilidades comunicativas.
11. La escuela disminuye el índice de deserción.
12. La escuela disminuye el índice de reprobación.
13. El Director le da prioridad a las actividadesacadémicas.
14. En el Consejo Técnico se discuten frecuentemente asuntos pedagógicos
15. Se observa que la normativa es aplicada entre docentes, especialmente en cuanto a disciplina y puntualidad
16. Los padres de familia participan activamente en el mantenimiento de la escuela.
17. Los padres de familia apoyan el aprendizaje de sus hijos.
18. Los docentes participan de manera...
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