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CALIDAD DE VIDA EN ADOLESCENTES CON Y SIN DISCAPACIDAD DE LA PROVINCIA DE MENDOZA.
Lic. Benito Rafael Parés Cupedipso- FEEYE Giacumbo, O., Castilla, M., Saez, L., Reginatto, L., Gil, E., Gómez Vela M., Gil F.

Introducción La presente investigación, está subsidiada por la SECyT, y tiene como objetivo la identificación de la percepción de la calidad de vida en adolescentes con y sindiscapacidad de Mendoza. Para ello se han elaborado las adaptaciones necesarias del Cuestionario de Evaluación de la Calidad de Vida de Alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (Gómez-Vela y Verdugo, 2006) en relación con el contexto socio-lingüístico y cultural de la Provincia de Mendoza. Como expresan Gómez Vela y Verdugo Alonso,”hasta los años 90 del siglo veinte no surgió un verdadero interés enanalizar la satisfacción que los adolescentes experimentan con su vida y las variables que puedan afectarla. Como consecuencia, existen muy pocos modelos teóricos y muy pocos instrumentos de evaluación de la calidad de vida, adaptados a la población adolescente en general, y a los jóvenes con discapacidad en particular.”(2006:77). Por ello para poder cumplir con los objetivos prefijados en estainvestigación es que se hizo una adaptación, del cuestionario antes mencionado, al contexto socio-cultural y lingüístico de la Provincia de Mendoza. Se desarrollan en los párrafos siguientes los datos más significativos que permiten en primer lugar describir la muestra y en segundo lugar identificar la percepción que tienen los adolescentes con y sin discapacidad de Mendoza, sobre su calidad de vida.Aspectos relacionados con la validez y confiabilidad del instrumento La validez interna del cuestionario, es decir el grado en que los efectos observados en la variable dependiente se pueden atribuir a la independiente, está respaldada por los constructos teóricos que dan fundamento a los ítems que se formulan. En este caso el cuestionario se apoya en los desarrollos teóricos de Schalock,2001, Gómez Vela y Verdugo Alonso, 2006. La fiabilidad del instrumento, que es la validez al interior del cuestionario, es decir la posibilidad que éste tiene de control de sus variables, ha sido medida por el alfa de Cronbach, que en la muestra de 1828 adolescentes, da un coeficiente de alta confiabilidad de .796

1. Datos demográficos de la muestra Se ha definido a la población de estudio comoel conjunto de adolescentes, con o sin discapacidad, que concurren a instituciones de educación común o especial, del sistema educativo público (de gestión estatal y gestión privada) de la Provincia de Mendoza. A los efectos

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de organizar la visualización de la muestra se la presenta, en la tabla 1.1. dividida en dos conglomerados de acuerdo con el domicilio del establecimiento educativoal que asisten los adolescentes: a) Centro Norte de la Provincia (departamentos de Capital, Guaymallén, Las Heras, Lavalle, Godoy Cruz, Luján, Maipú); b) Sur de la Provincia (Tunuyán, San Carlos, Tupungato, San Rafael, General Alvear)

Tabla 1.1. Distribución de la muestra por domicilio en el que se encuentra la escuela
Conglomerados Centro Norte de la Provincia Sur de la Provincia TotalFrecuencia 1247 581 1828 Porcentaje 68,2 100,0 100,0 Porcentaje acumulado 68,2 100,0

Del total de la muestra la mayoría es de sexo femenino (58,3 %) situación que se corresponde con la población que asiste a escuelas de EGB3 o polimodal donde la población femenina es mayoritaria. El 41,4 % de la muestra son varones. Por otro lado el 94,3 % de los adolescentes que conforman la muestra no presentandiscapacidad y el 5,7 % (104 adolescentes) presentan algún tipo de NEE identificadas en la institución educativa. En la tabla 1.2. se presenta la frecuencia y el porcentaje de las distintas NEE que los encuestadores han explicitado que presentan los alumnos. Tabla 1.2. Tipo de NEE que se presenta en la muestra y frecuencia y porcentaje de las mismas.
Característica Sin NEE Retardo Mental Sordera...