Indicadores

Ámbito: Formación personal y social. Núcleo: Autonomía (1)Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollándolas coordinacionesnecesarias, de acuerdo a sus intereses de exploración, construcción, de expresión gráfica de sus representaciones y de recreación.
Indicadores: aplicar, demostrar
1. Aplica habilidades motorasfinas en ejercicios asignados.
2. Demuestra coordinación a la hora de la exploración.
Núcleo: Identidad (3) preocuparse de su presentación personal en aspectos específicos tales como higiene,peinado, orden de su vestuario, entre otros.
Indicadores: Experimenta, muestra
1. Experimenta el adecuado lavado de dientes, encías y lengua
2. Muestra haber aprendido correctamente el lavado yaplicarlo en casa y en el jardín después de cada comida.
Núcleo: Convivencia (5) Descubrir y apreciar su capacidad por participar con otros, integrándose en diferentes grupos de juego ytrabajo.
Indicadores: Examina, construye
1. Construye relaciones de trabajo con otros de manera ordenada y pasiva.
2. Examina el trabajo a realizar y asume roles de trabajo.
Ámbito: Comunicación.Núcleo: Lenguaje verbal (2) Producir sus propios signos gráficos y secuencias de ellos, como una primera aproximación a la representación escrita de palabras.
Indicadores: diseña, inventa
1.Inventa signos gráficos para incluirlos en oraciones simples.
2. Diseña oraciones con los signos creados y los representa a través de la escritura.
(6) Representar gráficamente símbolos ysignos (palabras y números) para iniciarse en la producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales básicos de la escritura: dirección, secuencia,organización y distancia.
Indicadores: Integra, genera
1. Integra símbolos y signos en secuencias básicas escritas.
2. Genera oraciones simples con palabras que le son familiares y cotidianas.