Indice Calidad
Páginas: 21 (5080 palabras)
Publicado: 28 de julio de 2012
CAPÍTULO I
ANTECEDENTES
CAPÍTULO I
1. ANTECEDENTES
1. INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene por objeto ofrecer a la Dirección del CTP de Siquires, y a la comunidad educativa en general, una herramienta de autoevaluación que dé cuenta de la calidad de la gestión educativa y permita su comparación respecto de un Indice de Calidad de Gestión Educativa con un determinadovalor teórico.
La elaboración de un Índice pretende encontrar una medida de referencia de la “calidad de gestión” y colaborar con el incremento de la misma, toda vez que no está ligado con otro incentivo que el de optimizar las formas de trabajo en el ámbito institucional e incentivar a la búsqueda de las mejores prácticas del equipo directivo y sus colaboradores.
Es una medida de cómo lainstitución evalúa su capacidad para generar el producto educativo y brindar los resultados esperados por la comunidad en la que está inserta. Si bien está ligado con el concepto de calidad como “satisfacción de las necesidades y expectativas de los beneficiarios del producto educativo que la institución brinda”, esta herramienta sólo considera a las mediciones de satisfacción como uno de las variasmetodologías que integran las buenas prácticas de una gestión de calidad.
Estas se concretan en un instrumento de autoevaluación que deberá responder quien se autoevalúa, otorgándose un determinado puntaje, según los valores establecidos para cada indicador que compone el Índice.
Dado un valor máximo del Índice, cuando Institución aplique el instrumento podrá saber donde está ubicada respectodel mismo, y así conocer cuales son los aspectos de la Gestión Institucional que debe fortalecer, mantener o atender con urgencia.
1.2 DENOMINACIÓN DEL PROYECTO
1.3 ANTECEDENTES
La organización es un sistema y el trabajo que las personas realizan como un proceso continuo. Cada sistema está conformado por procesos. Las mejoras en la calidad de estos procesos determinan la calidad en losproductos resultantes. El mejoramiento continuo de los procesos de aprendizaje reemplaza a "enseñar y evaluar".
El éxito de la calidad es responsabilidad de administración educativa. Este debe preocuparse que la CALIDAD TOTAL se internalice en la cultura de la organización y en crear constancia de propósitos para el mejoramiento del producto y del servicio. Alumnos y docentes alcanzan su máximopotencial a través del mejoramiento continuo de sus labores.
Debe buscarse un ambiente de aprendizaje en colaboración y asignarse recursos, tiempo, dinero y potenciales para su capacitación permanente. Los alumnos no deben concentrares en las notas sino en el aprendizaje.
El proyecto surge de la necesidad de establecer una herramienta que indique que tan cerca o lejos se encuentra el CTPde Siquirres de dicho proceso de calidad total.
1.4 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
La construcción de una herramienta para medir la calidad de la educación en el CTP de Siquirres y a su vez la posibilidad de medir empíricamente este concepto tan abstracto que es la calidad educativa.
1.5 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
1.6 MARCO INSTITUCIONAL
El Colegio Técnico Profesional de Siquirres PadreRoberto Evans Sounders, ubicado trescientos metros al sur del correo, en la entrada principal del cantón de Siquirres, en la provincia de Limón. La institución pertenece al circuito 04 de la división Regional de Limón. A la fecha (2012) la institución tiene cuarenta y nueve años de existencia. Posee un área de ciento ochenta hectáreas de las cuales dos se encuentran constituidas por la plantafísica. El resto del terreno es utilizado para potrero (50%) y un 48% como reserva forestal. Tiene una finca localizada en el Cocal de Siquirres, la cual es utilizada para impartir el taller de Huerta donde se produce guanábana y naranjas. El C.T.P de Siquirres forma parte de la Dirección Regional de Limón circuito 04.
1.7 DELIMITACIÓN DEL PROYECTO
1.7.1 Delimitación de conceptual
Todo indicador...
ANTECEDENTES
CAPÍTULO I
1. ANTECEDENTES
1. INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene por objeto ofrecer a la Dirección del CTP de Siquires, y a la comunidad educativa en general, una herramienta de autoevaluación que dé cuenta de la calidad de la gestión educativa y permita su comparación respecto de un Indice de Calidad de Gestión Educativa con un determinadovalor teórico.
La elaboración de un Índice pretende encontrar una medida de referencia de la “calidad de gestión” y colaborar con el incremento de la misma, toda vez que no está ligado con otro incentivo que el de optimizar las formas de trabajo en el ámbito institucional e incentivar a la búsqueda de las mejores prácticas del equipo directivo y sus colaboradores.
Es una medida de cómo lainstitución evalúa su capacidad para generar el producto educativo y brindar los resultados esperados por la comunidad en la que está inserta. Si bien está ligado con el concepto de calidad como “satisfacción de las necesidades y expectativas de los beneficiarios del producto educativo que la institución brinda”, esta herramienta sólo considera a las mediciones de satisfacción como uno de las variasmetodologías que integran las buenas prácticas de una gestión de calidad.
Estas se concretan en un instrumento de autoevaluación que deberá responder quien se autoevalúa, otorgándose un determinado puntaje, según los valores establecidos para cada indicador que compone el Índice.
Dado un valor máximo del Índice, cuando Institución aplique el instrumento podrá saber donde está ubicada respectodel mismo, y así conocer cuales son los aspectos de la Gestión Institucional que debe fortalecer, mantener o atender con urgencia.
1.2 DENOMINACIÓN DEL PROYECTO
1.3 ANTECEDENTES
La organización es un sistema y el trabajo que las personas realizan como un proceso continuo. Cada sistema está conformado por procesos. Las mejoras en la calidad de estos procesos determinan la calidad en losproductos resultantes. El mejoramiento continuo de los procesos de aprendizaje reemplaza a "enseñar y evaluar".
El éxito de la calidad es responsabilidad de administración educativa. Este debe preocuparse que la CALIDAD TOTAL se internalice en la cultura de la organización y en crear constancia de propósitos para el mejoramiento del producto y del servicio. Alumnos y docentes alcanzan su máximopotencial a través del mejoramiento continuo de sus labores.
Debe buscarse un ambiente de aprendizaje en colaboración y asignarse recursos, tiempo, dinero y potenciales para su capacitación permanente. Los alumnos no deben concentrares en las notas sino en el aprendizaje.
El proyecto surge de la necesidad de establecer una herramienta que indique que tan cerca o lejos se encuentra el CTPde Siquirres de dicho proceso de calidad total.
1.4 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
La construcción de una herramienta para medir la calidad de la educación en el CTP de Siquirres y a su vez la posibilidad de medir empíricamente este concepto tan abstracto que es la calidad educativa.
1.5 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
1.6 MARCO INSTITUCIONAL
El Colegio Técnico Profesional de Siquirres PadreRoberto Evans Sounders, ubicado trescientos metros al sur del correo, en la entrada principal del cantón de Siquirres, en la provincia de Limón. La institución pertenece al circuito 04 de la división Regional de Limón. A la fecha (2012) la institución tiene cuarenta y nueve años de existencia. Posee un área de ciento ochenta hectáreas de las cuales dos se encuentran constituidas por la plantafísica. El resto del terreno es utilizado para potrero (50%) y un 48% como reserva forestal. Tiene una finca localizada en el Cocal de Siquirres, la cual es utilizada para impartir el taller de Huerta donde se produce guanábana y naranjas. El C.T.P de Siquirres forma parte de la Dirección Regional de Limón circuito 04.
1.7 DELIMITACIÓN DEL PROYECTO
1.7.1 Delimitación de conceptual
Todo indicador...
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