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26/09/13

Psicología del Desarrollo: Infancia y Adolescencia
Kathleen Stassen Berger

Septima edición

Capítulo 1

Introducción

Resumen
n  Estudio

del desarrollo
versus discontinuidad
n  Características del desarrollo
n  Contextos del desarrollo: histórico, socioeconómico y cultural
n  Ámbitos del desarrollo: cognitivo,
biosocial, socioemocional
n  ContinuidadBerger: The Developing Person Through Childhood and Adolescence, 7th Edition, Chapter 1

Resumen (cont.)
n  Estudio

del desarrollo como ciencia
de metodología: observacional,
experimental, encuentas, estudio de casos
n  Diseños experimentales: transversal,
longitudinal, mixto
n  Aproximación de Bronfenbrenner
n  Correlaciones
n  Investigación cuantitativa y cualitativa
n  Ética
n Tipos

Berger: The Developing Person Through Childhood and Adolescence, 7th Edition, Chapter 1

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La ciencia del Desarrollo Humano
n  El

estudio del desarrollo humano:

¨ Busca

comprender cómo y por qué las
personas cambian y siguen siendo las
mismas a lo largo del tiempo.
¨ Es una ciencia
¨ Estudia a todos los tipos de persona
¨ Estudia a lo largo del tiempoBerger: The Developing Person Through Childhood and Adolescence, 7th Edition, Chapter 1

Continuidad y Discontinuidad
n  Continuidad

hace referencia a las
características que son estables a lo largo
del tiempo (p.e., el sexo de una persona).

n  Discontinuidad

hace referencia a
características que cambian a lo largo del
tiempo (p.e., aprender un nuevo lenguaje,
dejar lasdrogas).
Berger: The Developing Person Through Childhood and Adolescence, 7th Edition, Chapter 1

Los complejos patrones del
Desarrollo

Berger: The Developing Person Through Childhood and Adolescence, 7th Edition, Chapter 1

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Características del Desarrollo
n  Multidireccional
n  Multicontextual
n  Multicultural
n  Multidisciplinar
n  Plasticidad

PHOTODISCBerger: The Developing Person Through Childhood and Adolescence, 7th Edition, Chapter 1

¿Qué es la plasticidad ?
n 

Plasticidad hace referencia al hecho de que los
rasgos humanos pueden alcanzar diferentes
formas y sin embargo las personas siguen
manteniendo su identidad.

n 

Implica que algunos aspectos del desarrollo
tienen la capacidad de cambiar, otros quizás
no….

Berger: TheDeveloping Person Through Childhood and Adolescence, 7th Edition, Chapter 1

Siguiendo con el cambio a lo largo
del tiempo
n  El

efecto mariposa

¨ En

ocasiones un pequeño acontecimiento
puede provocar un gran cambio (p.e. una
bebida alcohólica en el momento inadecuado
durante el embarazo)

n  No

efecto

¨ En

ocasiones lo que parece ser un gran
acontecimiento tienepoco impacto a largo
plazo (p.e., los niños en la guerra de Bosnia).
Berger: The Developing Person Through Childhood and Adolescence, 7th Edition, Chapter 1

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Contextos de Desarrollo
n  HISTÓRICOS
¨ ¿En

qué te diferencias de tus padres? ¿Y de
tus abuelos?

¨ Cohorte:

grupo de personas de la misma

edad.
¨ Las

construcciones sociales crean
“obligaciones”(e.g., la edad a la que uno
“debería” casarse, encontrar trabajo, tener
hijos, etc.)
Berger: The Developing Person Through Childhood and Adolescence, 7th Edition, Chapter 1

Contextos de Desarrollo
n 

NIVEL
SOCIOECONÓMICO
¨  Resulta

de una
combinación de los
ingresos con otros
factores (nivel educativo
de los padres, profesión,
etc. )

¨  Su

impacto depende de
muchosfactores.
Berger: The Developing Person Through Childhood and Adolescence, 7th Edition, Chapter 1

Contextos de Desarrollo
n  CULTURA
¨ Incluye

los valores,
tecnología y
costumbres de un
grupo de personas

¨ ¿Cómo

influye la
cultura en el
desarrollo?
PHOTODISC

Berger: The Developing Person Through Childhood and Adolescence, 7th Edition, Chapter 1

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