infancia -etapa primaria 0-2



Evaluación de la Etapa Primaria
(0 a 2 años)


Efrén Serrato Serret
Estudiante de la Lic. de Psicología
Universidad del Valle de México
Materia: Infancia
Profa: Yebel Rodríguez
EL DESARROLLO INFANTIL

El desarrollo infantil consiste en una progresión de etapas o fases en las que se dan una serie de cambios físicos y psicológicos, que van a involucrar el crecimiento del niño.
Elniño va a experimentar grandes cambios y progresos en todos los ámbitos del desarrollo: SENSORIOMOTRIZ, COGNOSCITIVO, AFECTIVO-SOCIAL Y LENGUAJE.
Cada niño tiene su propio ritmo de crecimiento y desarrollo, tanto el ambiente familiar como el educativo van a determinar su desarrollo. Conocer cada etapa, saber de sus posibilidades y de sus necesidades, es imprescindible a la hora de establecerobjetivos, mecanismos didácticos, y una clasificación de competencias.
El objetivo de este estudio es destacar la continuidad del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los dos años de edad, resaltando las interrelaciones que existen entre los aspectos físicos, cognoscitivos, psicosociales y de lenguaje. La finalidad es comprobar que el desarrollo de un niño de 2 años, sujeto de esteestudio, este dentro de los parámetros que indican las teorías sobre el desarrollo infantil ó en caso contrario, determinar alguna posible detención en su desarrollo.
Al mismo tiempo, se busca desarrollar en el estudiante, las habilidades de observación, análisis, objetividad, basándose en una metodología científica.
Para conseguir nuestro objetivo nos basamos en un marco teórico compuesto por losdiferentes enfoques psicológicos propuestos por algunos autores sobre las teorías del desarrollo. Estas teorías son:
El desarrollo Psicomotor
El desarrollo Cognoscitivo
El desarrollo del Lenguaje
El desarrollo Psico-Social

1. EL DESARROLLO PSICOMOTOR
Todos los niños siguen un determinado orden progresivo en su desarrollo motor, el control de los numerosos músculos del cuerpo se establecegradualmente según una progresión que depende de la maduración de las fibras nerviosas, que desde el cerebro van a parar a los diferentes músculos.
Así, mientras en el primer trimestre alcanzan su madurez los músculos de la boca y de los ojos; en el segundo serán los de la cabeza, cuello y espalda; en el tercero los del tronco, brazos y manos; en el cuarto los de las piernas, pies y dedos de lamano. De esta forma se podrá ver que el progresivo desarrollo de los movimientos voluntarios del niño sigue aproximadamente este orden descendente, iniciándose en la cabeza y terminando por los pies. La actividad motora, que un principio tiene lugar de una forma grosera, con mayor participación del automatismo que de la voluntad, poco a poco va tomando un carácter más preciso hasta conseguir que enla completa madurez todos los movimientos se efectúen bajo control de la voluntad.
Al nacer, el bebé presenta los miembros doblados sobre sí mismos en una posición que es la continuación de su actitud fetal, ya que su estado de madurez motora es prácticamente el mismo que durante su estancia en el claustro materno. Los músculos están extraordinariamente rígidos e hipertónicos, pero este estadoirá desapareciendo progresivamente hasta los seis meses en que la relajación muscular será considerable.
El recién nacido está enteramente sometido en un principio a movimientos involuntarios y automáticos que no desaparecen hasta el mes y medio, en que van iniciando su obediencia a la voluntad. La rigidez inicial va atenuándose y hacia el cuarto mes el niño comienza a mover con placer todos susmiembros, especialmente cuando se encuentra desnudo sobre una superficie plana, estirando las piernas y moviendo con gran desahogo los brazos y las manos.
A partir de los tres meses, cuando toma el biberón, siente la inclinación a cogerlo entre sus manos y llevarlo a la boca. De la misma manera intenta la presión de determinados objetos aunque lo efectúa de una forma inhábil y brusca.
A...