Infancia Temprana Conceptos

Infancia temprana
Desarrollo físico
De los 3 a los 6 años los niños van adquiriendo una apariencia delgada y atlética de la niñez, el tronco, los brazos y las piernas se hacen más largos.
Tanto los niños como las niñas crecen entre 5 y 7 cm. Por año durante la infancia temprana y aumentan entre 1.8 y 2.7 kg por año.
Patrones y problemas de sueño
Los niños de 5 años duermen un promedio de11 horas por la noche y dejan las siestas diurnas.
Terror nocturno: despertar abruptamente temprano en la noche, de un sueño profundo en estado de agitación
Enuresis: micción repetida en la ropa o en la cama (mojar la cama) del 10 al 15 % de los niños de 5 años en especial los varones sufren esto
Desarrollo del cerebro
A los 3 años el cerebro ha desarrollado el peso equivalente a un 90% delpeso de la edad adulta y a los 6 años ya ha desarrollado un 95% de su mayor volumen pero entre niños de la misma edad puede variar hasta en un 50%.
Habilidades motoras gruesas: habilidades físicas que involucran a los músculos largos (con los que corren y saltan)
Habilidades motoras finas: habilidades físicas que involucran a los músculos cortos y la coordinación ojo-mano.
Sistemas de acción:combinaciones de habilidades de complejidad creciente que permiten mayor gama o más precisa de movimiento y más control del ambiente.
Lateralidad: preferencia por el uso de una mano en particular.
Desarrollo artístico: es un estudio fundamental sobre el arte en la niñez
Salud en contexto de la influencia ambiental
-posición socioeconómica y raza/origen étnico.
-falta de vivienda
-exposicion al tabaquismo, la contaminación, los pesticidas y el plomo.
DESARROLLO COGNOSITIVO
Etapa preoperacional: segunda etapa del desarrollo cognoscitivo en la cual se generaliza el pensamiento simbólico, pero los niños todavía no pueden usar la lógica.
Función simbólica: termino de Piaget para referirse a la capacidad de usar representaciones mentales (palabras, números o imágenes) a las cuales leatribuye un significado.
Juego de simulación: juego que implica personas y situaciones imaginarias

Transducción: es la tendencia de los niños preoperacionales a relacionar mentalmente ciertos fenómenos, exista o no relación lógica.
Categorización: es la capacidad de ordenar muchos aspectos de su vida (a los cuatros años clasifican por medio de color y forma)
Animismo: tendencia a atribuirvida a objetos inanimados.
Comprensión del número
Centración: es la tendencia de los niños preoperacionales en concentrarse en un aspecto de la situación e ignorar otros.
Descentrarse: es pensar de manera simultánea acerca de varios aspectos de una situación.
Egocentrismo: termino de Piaget para referirse a la incapacidad de considerar el punto de vista de otra persona. Es unacaracterística del pensamiento de los niños pequeños.
Conservación: es el hecho de que dos cosas permanecen iguales si se altera su apariencia, siempre que nada se agregue o se quite.
Irreversibilidad: es la incapacidad de entender que una operación o acción puede realizarse en dos o más formas
Teoría de la mente: conocimiento y comprensión de los procesos mentales.
Enfoque del procesamiento de lainformación: desarrollo de la memoria.
Codificación: proceso mediante el cual se prepara la información para el almacenamiento a largo plazo y recuperación posterior.
Almacenamiento: retención de información en la memoria para uso futuro
Recuperación: proceso mediante el cual se recuerda o se tiene acceso a la información del almacén de memoria.
Memoria sensorial: almacenamiento inicial, breve ytemporal de la información.
Memoria de trabajo: almacenamiento de corto plazo de la información que se esta procesando activamente.
Función ejecutiva: control consciente de los pensamientos, emociones y acciones para alcanzar metas o resolver problemas.
Ejecutivo central: elemento de la memoria de trabajo que controla el procesamiento de la información
Memoria de largo plazo: almacenamiento de...