Infancia Temprana
Páginas: 18 (4356 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2013
República bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación
U.E.P Narciso Yepes.
Asignatura: Biologia
Integrantes:
-Matos Astrisd
-Tapia Alixbert
-Chirinos Rosibel
-Figueroa Liannys
-Zabala Eliannys
-Rincon Carlos
Ciudad Ojeda, 05 de febrero 2013
Esquema
INFANCIA TEMPRANA | Habilidades motoras y dominancia manual: MotricidadFina: movimientos de la manolas habilidades motoras finas implican movimientos más finamente sintonizados que las habilidades motoras gruesas, e incluye la destreza de los dedos. Gran número de habilidades motoras finas suceden en la infancia, entre ellas, las habilidades de alcanzar y asir.*Implica la realización de los movimientos delicados. * Agarrar un juguete o algo que requiera destreza con losdedos demuestra habilidades motoras finas.
Motricidad Gruesa: La destreza motora gruesa implica la actividad de grandes músculos tal como mover los brazos y caminar. Gran número de habilidades motores aparecen en la infancia, entre ellos el caminar.*Boca abajo Cabeza levantada*Boca abajo, pecho levantado utiliza los brazos para sostenerse.*Se da vuelta.*Aguanta algo de peso con las piernas.*Sesienta sin apoyo.*Se mantiene de pie con apoyo.*Se apoya en sí mismo para levantarse.*Anda usando los muebles como apoyo.*Se mantiene de pie solo fácilmente.*Anda solo fácilmente.
Dominancia manual: *Es la preferencia por usar una mano más que la otra.*Se hace evidente cerca de los 3 años.*La inclinación de los seres humanos para usar la mano derecha parece surgir del desarrollo del cerebro, yaque el hemisferio izquierdo, que es generalmente el dominante, controla el lado derecho*La mayoría de los seres humanos tendemos a usar la mano derecha.*Las personas que tienen un equilibrio de ambos hemisferios tienden a usar más la mano izquierda.*La experiencia de utilizar una u otra mano tiene ventajas y desventajas.
Normalmente los niños zurdos suelen tener una imaginación espacialaltamente desarrollada, sin embargo, suelen sufrir más alergias, problemas de sueño, migrañas y son más propensos a ser tartamudos. Además, suelen tener problemas de aprendizaje como dislexia (problemas de lectura) y desorden de falta de atención (ADD).
Introducción
os humanos no somos seres aislados, necesitamos de la compañía de los demás y nos reunimos en grupos para permitir un aprendizaje deroles, ofrecer un ambiente emocional adecuado, en el sentido de que este aprendizaje se dé en un ambiente en donde las ansiedades y miedos inherentes al mismo proceso de aprender se reduzcan al máximo, de tal manera que los faciliten.
Los primeros cinco años de vida son un momento crítico en el desarrollo de los niños, pues varios psicólogos concuerdan en que es en los primeros años de vidadonde se establecen las bases de la personalidad del futuro adulto. El desarrollo socioemocional temprano de los niños depende de una variedad de factores incluyendo los genes y la biología, así como de los factores ambientales. Estos factores pueden tener una influencia positiva o negativa en el desarrollo del niño, y en este último caso los niños pueden tener dificultades para adaptarse.
Enesta presentación se presentarán diversos aspectos que intervienen en el desarrollo de los niños en la etapa conocida como INFANCIA TEMPRANA que va de los 3 a los 6 años, cómo es que estos pequeños van construyendo su realidad social y como es que intentan aprender las reglas de convivencia y así mismo desarrollan lazos de afecto con los otros. El aspecto social se refiere a todo lo que implicaintercambio entre una persona y los demás, socialización es el proceso de incorporación de una persona a la sociedad. Antes estaban en una etapa en la que no tenían consciencia de lo que pasaba fuera de ellos y ahora intentan formar parte de una sociedad y se dan cuenta que tienen que cumplir con un rol y con las normas de su cultura.
Infancia Temprana
La primera infancia constituye...
Ministerio del poder popular para la educación
U.E.P Narciso Yepes.
Asignatura: Biologia
Integrantes:
-Matos Astrisd
-Tapia Alixbert
-Chirinos Rosibel
-Figueroa Liannys
-Zabala Eliannys
-Rincon Carlos
Ciudad Ojeda, 05 de febrero 2013
Esquema
INFANCIA TEMPRANA | Habilidades motoras y dominancia manual: MotricidadFina: movimientos de la manolas habilidades motoras finas implican movimientos más finamente sintonizados que las habilidades motoras gruesas, e incluye la destreza de los dedos. Gran número de habilidades motoras finas suceden en la infancia, entre ellas, las habilidades de alcanzar y asir.*Implica la realización de los movimientos delicados. * Agarrar un juguete o algo que requiera destreza con losdedos demuestra habilidades motoras finas.
Motricidad Gruesa: La destreza motora gruesa implica la actividad de grandes músculos tal como mover los brazos y caminar. Gran número de habilidades motores aparecen en la infancia, entre ellos el caminar.*Boca abajo Cabeza levantada*Boca abajo, pecho levantado utiliza los brazos para sostenerse.*Se da vuelta.*Aguanta algo de peso con las piernas.*Sesienta sin apoyo.*Se mantiene de pie con apoyo.*Se apoya en sí mismo para levantarse.*Anda usando los muebles como apoyo.*Se mantiene de pie solo fácilmente.*Anda solo fácilmente.
Dominancia manual: *Es la preferencia por usar una mano más que la otra.*Se hace evidente cerca de los 3 años.*La inclinación de los seres humanos para usar la mano derecha parece surgir del desarrollo del cerebro, yaque el hemisferio izquierdo, que es generalmente el dominante, controla el lado derecho*La mayoría de los seres humanos tendemos a usar la mano derecha.*Las personas que tienen un equilibrio de ambos hemisferios tienden a usar más la mano izquierda.*La experiencia de utilizar una u otra mano tiene ventajas y desventajas.
Normalmente los niños zurdos suelen tener una imaginación espacialaltamente desarrollada, sin embargo, suelen sufrir más alergias, problemas de sueño, migrañas y son más propensos a ser tartamudos. Además, suelen tener problemas de aprendizaje como dislexia (problemas de lectura) y desorden de falta de atención (ADD).
Introducción
os humanos no somos seres aislados, necesitamos de la compañía de los demás y nos reunimos en grupos para permitir un aprendizaje deroles, ofrecer un ambiente emocional adecuado, en el sentido de que este aprendizaje se dé en un ambiente en donde las ansiedades y miedos inherentes al mismo proceso de aprender se reduzcan al máximo, de tal manera que los faciliten.
Los primeros cinco años de vida son un momento crítico en el desarrollo de los niños, pues varios psicólogos concuerdan en que es en los primeros años de vidadonde se establecen las bases de la personalidad del futuro adulto. El desarrollo socioemocional temprano de los niños depende de una variedad de factores incluyendo los genes y la biología, así como de los factores ambientales. Estos factores pueden tener una influencia positiva o negativa en el desarrollo del niño, y en este último caso los niños pueden tener dificultades para adaptarse.
Enesta presentación se presentarán diversos aspectos que intervienen en el desarrollo de los niños en la etapa conocida como INFANCIA TEMPRANA que va de los 3 a los 6 años, cómo es que estos pequeños van construyendo su realidad social y como es que intentan aprender las reglas de convivencia y así mismo desarrollan lazos de afecto con los otros. El aspecto social se refiere a todo lo que implicaintercambio entre una persona y los demás, socialización es el proceso de incorporación de una persona a la sociedad. Antes estaban en una etapa en la que no tenían consciencia de lo que pasaba fuera de ellos y ahora intentan formar parte de una sociedad y se dan cuenta que tienen que cumplir con un rol y con las normas de su cultura.
Infancia Temprana
La primera infancia constituye...
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