Infancia y nociones perspectivas

Son muchas las veces que a la vista de las travesuras y las formas inadecuadas de algunos adolescentes y jóvenes, he oído decir a personas adultas esta expresión: “¿Eso es lo que te enseñan en laescuela?” Hace pocas semanas en una tertulia radiofónica, al plantearse el problema de la violencia de algunos grupos juveniles alguien apuntaba la necesidad de cuidar más la educación en los centros deenseñanza, como si éstos fuesen los únicos o principales responsables de los problemas de convivencia actual.
No pretendo descargar de responsabilidad profesional y de ciertas culpas pedagógicas aquienes ejercen la educación en la escuela, pero no admito que toda o la mayor parte de los fracasos educativos se deban a los educadores enseñantes.
Al fin y al cabo, éstos se ven condicionadospor la filosofía de los sistemas educativos que, a veces, les son impuestos sin haber sido consultados y por el ambiente social no siempre favorable.
Puede no agradarnos, pero el educando es frutodel ambiente actual, que es ambiente de rebelión y de libertad; es producto de los poderosos medios de comunicación social, de la calle y de la vida misma. Además, cada niño o niña cuando ingresa enla escuela trae su peculiar estilo de ser y de obrar, estilo que, en un alto porcentaje, es obra de la familia donde recibió las impresiones más vivas. “Lo que en la leche se mama, en la mortaja sederrama”. Alguien que entendía mucho de pedagogía dijo que lo mejor para educar a un niño es empezar veinte años antes de su nacimiento.
En una sociedad progresista y que disfruta de muchaslibertades, puede que a muchos ciudadanos les cueste comprender y admitir que algunos métodos y formas empleados son contrarios a los que exige la verdadera educación, que se está practicando una pedagogíaque no se propone favorecer el libre desarrollo de los individuos, sino amaestrarlos para una forma de vida impuesta.
Tanto en la “pedagogía de no”, practicada en tiempos pasados, como en la de...