infancia

• Partiendo de la base de considerar al hombre como ser social, socializante y socializable, constructor de su proyecto de vida, hacedor de la sociedad (normas, valores, costumbres) y garante de ladefensa del medio ambiente en que habita, surge el interés de conocer el papel que desarrolla la familia como institución y agente educadora, con relación a otra institución formadora del hombre comoes la escuela, determinar vinculaciones, circuitos de comunicación, mecanismos de participación, factores endógenos y exógenos que intervienen en la relación y que facilitan estructurar en el niño unacoherencia entre pautas culturales, normas, valores costumbres transmitidas por ambas vertientes.
Determinación del problema
-¿Qué se quiere conocer?
Considerando a la educación como elementoesencial que facilita el desarrollo de las potencialidades del sujeto, y a las instituciones familia y escuela como conjunto de fuerzas en permanente interacción, cuya intencionalidad se orienta aldesarrollo de las fuerzas que ya están en el sujeto, facilitando o fomentando las cualidades que están en potencia.
Es de interés investigar: cuál es el papel que desempeña la familia como agente educadordentro del proceso educativo formal, tomando como escenario una escuela de nivel primario y dentro de ésta el segundo ciclo.
Contexto y aspectos a tener en cuenta
Se circunscribe la investigación alcontexto de la EGB.Nº 26 "Navarro Viola" de Resistencia-Chaco, más especificamente en el segundo ciclo, de los turnos mañana y tarde. El ciclo elegido corresponde a los alumnos observados por estetipo de dificultades.
Los aspectos a tener en cuenta en el desarrollo del presente estudio serán :-aportes de casos y/o situaciones presentadas por docentes, u otro personal de la institución.
-aportesde los padres, sobre situaciones vividas u observadas en la escuela.
-comentarios de alumnos del 2do. ciclo de la E.G.B. Nº 26.
-Recopilación documental relacionados con el tema elegido....