Infancia
Páginas: 9 (2170 palabras)
Publicado: 25 de septiembre de 2011
INFANCIA TAMPRANA
La infancia temprana es aquella que comprende a los niños y niñas de 0 a 3 años, periodo en que se sientan las bases de todo el desarrollo posterior del individuo.
Este periodo es de crucial importancia, puesto que tiene lugar procesos neurofisiológicos que configuran las conexiones y las funciones del cerebro, las cuales definen en parte importante la naturaleza y laamplitud de las capacidades adultas.
INTRODUCCION
INFANCIA TEMPRANA (25 meses-3años)
El niño logra pleno dominio de sus piernas y su inteligencia se compara a la de un chimpancé. También está capacitado para controlar esfínteres y el sueño.
Las emociones son fugaces, frágiles, intensas, exageradas.
Junto a las primeras palabras aparece el No. El negativismo es manifestación de su crecienteautonomía. .El niño juega por su propia cuenta. Da a los juguetes papeles distintos de lo que son.
A partir de los 3 años, el lenguaje se enriquece mucho y hacia los 5 años su pronunciación será prácticamente correcta. Se desarrollan los músculos abdominales, su vientre se endurece, el desarrollo muscular y esquelético hace que la fuerza de los preescolares aumente.
Sus extremidades sealargan, todos los dientes primarios han salido. Durante esta etapa de la niñez se crece entre 5- 7.5 cm de estatura al año y aumenta su peso de 2 a 3 Kg. cada año.
Aparecen los trastornos de nutrición y sueño, la preferencia a utilizar una mano, crear sus propias representaciones mentales, leves catarros e infecciones en la garganta más frecuentes de lo normal, diferenciación de forma y tamañocomo también las similitudes (misma forma diferente tamaño).
El pensamiento del niño, por lo general, es egocéntrico. No acostumbran tomar en cuenta a otras personas para tomar sus decisiones, desarrollan la empatía en cuanto a el dolor y el placer.
No comprende la relación causa-efecto. Aparece el desarrollo afectivo- social: El niño se fija en sus órganos genitales y en los del sexo opuesto.Quiere hacer valer su persona, que admitan sus méritos, por lo que monta sus espectáculos e imita modelos de las personas que admira.
Al final de este período se establece conciencia en los niños. Diferencia lo bueno de lo malo. Desarrolla el juego solitario, juego paralelo y juego cooperativo y aparecen los compañeros imaginarios.
OBJETIVO GENERAL
El objetivo de esta practica es observarlos cuatro cuadrantes del desarrollo
de un niño de entre 1 año a 6 años en este caso observare las respuestas de un niño varon de 3 años 2 meses de edad con una serie de actividades para comprobar su estado cognitivo, sensorial, lingüístico, y motor.
Comparar la información que se tiene sobre la infancia temprana a la que obtendré de este trabajo.
PROCESO DE INFORMACION:
CUADRANTESENSORIAL:
La sensación es una información, un estado elemental de conociemieto originado por la acción directa del estímulo sobre los órganos sensoriales. Las sensaciones constituyen la fuente principal de información sobre los fenómenos del mundo exterior y de nuestro propio cuerpo, dándole posibilidades de orientación en el mundo.
La información que el niño tiene de su entorno procede de lasaportaciones provenientes de los canales sensoriales. Si dicho canales estuvieran cerrados y los órganos de los sentidos no llevasen información necesaria, no sería posible la vida consciente.
Para ver sus respuestas a las texturas use un cuadro con 6 diviciones donde coloque arena, tierra, algodón, lija, aserrín, y piedras, esperando ver como relacionaba el niño:
Toco y despego el algodón,despego algunas piedras, intento despegar el aserrín y al no poder dejo de hacerlo.
Observe sus reacciones sensoriales utilizando 6 botes con Gel, lodo, cemento aguado (fresco), agua, aceite y talco, pero por negativa de los padres, no se le permitió al niño acercarse al cemento, ni al lodo, pues el niño metió sus manos en cada bote tardando mas en sacarla mano del agua y el gel, que en los demás...
La infancia temprana es aquella que comprende a los niños y niñas de 0 a 3 años, periodo en que se sientan las bases de todo el desarrollo posterior del individuo.
Este periodo es de crucial importancia, puesto que tiene lugar procesos neurofisiológicos que configuran las conexiones y las funciones del cerebro, las cuales definen en parte importante la naturaleza y laamplitud de las capacidades adultas.
INTRODUCCION
INFANCIA TEMPRANA (25 meses-3años)
El niño logra pleno dominio de sus piernas y su inteligencia se compara a la de un chimpancé. También está capacitado para controlar esfínteres y el sueño.
Las emociones son fugaces, frágiles, intensas, exageradas.
Junto a las primeras palabras aparece el No. El negativismo es manifestación de su crecienteautonomía. .El niño juega por su propia cuenta. Da a los juguetes papeles distintos de lo que son.
A partir de los 3 años, el lenguaje se enriquece mucho y hacia los 5 años su pronunciación será prácticamente correcta. Se desarrollan los músculos abdominales, su vientre se endurece, el desarrollo muscular y esquelético hace que la fuerza de los preescolares aumente.
Sus extremidades sealargan, todos los dientes primarios han salido. Durante esta etapa de la niñez se crece entre 5- 7.5 cm de estatura al año y aumenta su peso de 2 a 3 Kg. cada año.
Aparecen los trastornos de nutrición y sueño, la preferencia a utilizar una mano, crear sus propias representaciones mentales, leves catarros e infecciones en la garganta más frecuentes de lo normal, diferenciación de forma y tamañocomo también las similitudes (misma forma diferente tamaño).
El pensamiento del niño, por lo general, es egocéntrico. No acostumbran tomar en cuenta a otras personas para tomar sus decisiones, desarrollan la empatía en cuanto a el dolor y el placer.
No comprende la relación causa-efecto. Aparece el desarrollo afectivo- social: El niño se fija en sus órganos genitales y en los del sexo opuesto.Quiere hacer valer su persona, que admitan sus méritos, por lo que monta sus espectáculos e imita modelos de las personas que admira.
Al final de este período se establece conciencia en los niños. Diferencia lo bueno de lo malo. Desarrolla el juego solitario, juego paralelo y juego cooperativo y aparecen los compañeros imaginarios.
OBJETIVO GENERAL
El objetivo de esta practica es observarlos cuatro cuadrantes del desarrollo
de un niño de entre 1 año a 6 años en este caso observare las respuestas de un niño varon de 3 años 2 meses de edad con una serie de actividades para comprobar su estado cognitivo, sensorial, lingüístico, y motor.
Comparar la información que se tiene sobre la infancia temprana a la que obtendré de este trabajo.
PROCESO DE INFORMACION:
CUADRANTESENSORIAL:
La sensación es una información, un estado elemental de conociemieto originado por la acción directa del estímulo sobre los órganos sensoriales. Las sensaciones constituyen la fuente principal de información sobre los fenómenos del mundo exterior y de nuestro propio cuerpo, dándole posibilidades de orientación en el mundo.
La información que el niño tiene de su entorno procede de lasaportaciones provenientes de los canales sensoriales. Si dicho canales estuvieran cerrados y los órganos de los sentidos no llevasen información necesaria, no sería posible la vida consciente.
Para ver sus respuestas a las texturas use un cuadro con 6 diviciones donde coloque arena, tierra, algodón, lija, aserrín, y piedras, esperando ver como relacionaba el niño:
Toco y despego el algodón,despego algunas piedras, intento despegar el aserrín y al no poder dejo de hacerlo.
Observe sus reacciones sensoriales utilizando 6 botes con Gel, lodo, cemento aguado (fresco), agua, aceite y talco, pero por negativa de los padres, no se le permitió al niño acercarse al cemento, ni al lodo, pues el niño metió sus manos en cada bote tardando mas en sacarla mano del agua y el gel, que en los demás...
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